七年级语文上册 第五单元 21《事物的正确答案不止一个》教学 .ppt

* 第五单元 · 关注科学 事物的正确答案不止一个 课文导入 1+1=？ 请同学们快速地说出答案： 看看这样的结果可能吗？ 1（季度）+1（季度）=0.5（年） 1（爸）+1（妈）=3 1（狼）+1（羊）=1（狼） 1（手）+1（手）=10（手指） 面对生活里中的现象，只要换一个思考角度，就会得到不一样的答案。 苏轼的《题西林壁》中说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”这是为什么？今天我们来学习美国实业家罗迦?费?因格的一篇文章《事物的正确答案不止一个》，学习如何成为一个富有创造力的人。 作者简介 罗迦?费?因格 （1948——） 罗迦?费·因格是当代美国实业家、学者、创造学家，是“创意思考顾问公司”的创立人与总裁。“创意思考顾问公司”位于加州，专门提供激发创意与革新的方法。他为全球各大企业提供演讲与专业课程，这些公司包括可口可乐、奇异公司、迪士尼、英特尔、MTV、微软公司、美国太空总署、苹果电脑、花旗集团与美国奥运协会。 相关知识 议论文的三要素是： 论点、论证和论据。 论点： 作者在文章中所表达的观点和主张。 论据： 证明论点的材料、依据。 论据有事实论据和道理论据。 论证： 用论据来证明论点的过程。 论证方法有： 举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证。 生词练习 根深蒂固（ ） 孜孜不倦（ ） 锲而不舍（ ） 汲 取（ ） 不言而喻（ ） 持之以恒（ ） 抄写词语，并给加横线的字注音，理解词语意思。 dì zī qiè jí yù hén ：根基深厚牢固，不可动摇 ：很勤勉，不知疲倦 ：不断地镂刻。比喻坚持不懈 ：吸取 ：不用说就可以明白，借以形容道理很明显 ：长久地坚持下去 细读课文，整体感知 全班集体研讨，各抒己见，互相补充，明确课文主要内容，并且依照课文的脉络，用自己的语言复述课文的主要内容。 初步诵读课文。阅读时进行课文的整体把握，感知课文的主要内容，理清作者思路，可思考以下问题： ——本文论点是什么？ （任何人都拥有创造力。） ——围绕着观点作者论述了哪两个问题？ （1、创新思维的要素有哪些？ 2、怎样的人才能有创新思维？） 精读课文，深入感悟 段落划分 1~3段：举例论证事物的正确答案不止一个，说明确立“事物的正确答案不止一个”“我们不能满足于一个答案，不放弃探求”的思维方式的重要性； 4~8段：说明产生创造性思维所必需的要素； 9~12段：说明富有创造力的人和缺乏创造力的人的区别； 13段：说明怎样才能成为一个富有创造性的人。 分析课文 默读课文第一部分，思考： 长期以来，我们已经习惯于事物的正确答案只有一个这种思维模式。这篇课文却提出与之相反的观点，要求我们不满足于一个答案，不放弃探求，这一点为什么非常重要？请在文章中找到作者给我们的答案。 明确：因为生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。如果你认为正确答案只有一个的话，当你找到某个答案以后，就会止步不前。 分析课文 那么，要做到保持“事物的正确答案不止一个”这种思维，需要具备哪些要素呢？请在文中找出答案。 汲取知识——基础 活用知识——关键 坚持尝试——根基 分析课文 作者是如何来证明要创新必须扼要具备这些要素的呢？ 举例论证 用简单的语言概括一下文中的事例。 ①约翰?古登贝尔克将葡萄压榨机和硬币打制器组合起来发明了印刷机和排版术； ②罗兰?布歇尔把电视接收器作为试验对象，发明了对战型的乒乓球游戏，从此开始了游戏机的革命。 能否再举一例类似的事例？ 有天中午，日本帝国大学的化学教授池田菊苗在喝妻子端上来的一盘海带黄瓜片汤时，觉得很鲜，很奇怪海带和黄瓜都是极普通的食物，怎么会产生这样的鲜味呢？于是他以科学家的机敏和兴趣，对海带进行研究，在海带中可提取出一和叫做谷氨酸钠的化学物质，并给它取了一个雅致的名字——味精。 文中所举事例典型有代表性，能具体阐明事理。 分析课文 怎样的人才具备这种创造力呢？请阅读第三部分。 留意细小想法 坚信自己 作者引用了某心理专家研究小组的结论，通过引用论证，指出是否具有创造力，关键在于看能否留意自己细小的想法，并坚信自己一定能变为现实。 分析课文 1、提出问题：数学问题→ →生活问题：“事物的正确答案不止一个”（1-3） 2、分析问题：探求第二种答案有赖于创造性思维（4-12） 3、解决问题：任何人都拥有创造力，关键要具备三个要素。 （13） 必需要素 区分根据 a. 渊博的知识 b. 活用知识的态度和意识 c. 持之以恒的毅力 a.缺乏的人：自我压制 b.拥有的人：留意细小的想法，使之变为现实 深入理解，质疑解惑 1、文章为什么要从图形的问题谈起？ 明确：从生活