人教新课标高中思想政治必修四《探索世界的本质》教学设计.docVIP

必修4第七课《探索世界的本质》教学设计与课件 【课标再现】 ? 内容目标 提示与建议 三、思想方法与创新意识 3.7观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。 ??????? 演示：自然界和社会生活中的实例。如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。 ? ??????? 策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。 ? 一、教学目标 ? （一）知识目标 ? 1.识记 ? （1）联系的普遍性与客观性的含义 ? （2）整体与部分的辩证关系 ? （3）系统的含义与特征 ? 2.理解 ? （1）自在事物和人为事物的联系 ? （2）联系的多样性 ? （3）系统优化的方法 ? （4）综合性思维方式 ? 3.运用 ? （1）唯物辩证法是关于世界普遍联系的科学 ? （2）结合生活实例，运用相关原理，分析生存环境和人类活动的关系，说明世界上的一切事物都不是孤立存在的 ? （3）举出生活中的典型事例，运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，选择最佳方案，实现整体最优目标 ? （4）运用所学知识，剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法，培养和锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题 ? （二）能力目标 ? （1）通过本课的学习，要求着重培养学生全面地、联系地看问题和分析问题的能力；培养学生综合运用知识的能力，以及运用所学知识分析、处理和解决实际问题的能力 ? （2）使学生初步具有从错综复杂的联系中认识和发现事物本质的、固有的、内在的联系的能力，初步学会用全面的、联系的观点看问题的能力。 ? （3）使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活 ? （三）情感、态度和价值观目标 ? （1）树立唯物辩证法的联系观，自觉抵制形而上学的静止观。坚持用联系的观点看问题，自觉维护人类生存的环境，确信一切以时间、地点和条件为转移，是我们正确认识和把握事物、在认识世界和改造世界的活动中不断取得成功的关键。 ? （2）树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。 ? （3）坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。锻炼培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神和树立集体主义观念，是这一课情感、态度和价值观目标的最终落脚点。 ? 二、教学重难点 ? 1.世界是普遍联系的 ? 2.学会用联系的观点看问题 ? 3.整体与部分是辩证统一的关系 ? 4.掌握系统优化的思维方法 ? 三、教学工具 ? 多媒体课件 ? 四、课时 ? 3课时 ? 五、教学过程 ? 一、活动导入 ? 学生活动：展示循环经济的材料，请学生分析为什么它们能够变废为宝？ ? 材料： 果渣炼果胶 “青蛙变王子” ? 山东某果汁公司主要从事浓缩果汁加工，日加工鲜果800-1000吨，提取果汁后废弃的干果渣每年有4000吨。这么多的果渣，以前都扔掉了。不但要花处理费，还污染环境。2004年，公司通过科研攻关，采用复合微生物混合发酵新工艺，将废弃果渣转化为具有良好生理功能、营养价值丰富的生物酶蛋白饲料，不但畅销国内市场，还出口到国外。昔日污染环境的“垃圾”一下成了抢手的宝贝，每年可为企业增加200多万元的收入。2006年，公司又进行技术升级，从果渣中提取果胶，用于食品、美容、医疗等多个领域，所创造的效益是生产蛋白饲料的十几、二十倍。这项技术填补了国内空白，并通过了国家高新技术项目验收。目前，果胶提取生产设备已完成安装进入调试阶段。 ? 20世纪90年代以来，世界各国把发展循环经济、建立循环型社会看作是实施可持续发展战略的重要途径和实现方式。传统经济是一种“资源－产品－废弃物”单向流动的线性经济。循环经济倡导的是一种与环境和谐发展的模式，它要求把经济活动组成一个“资源－产品－再生资源”的反复循环流程，做到生产和消费“污染排放最小化、废物资源化和无害化”，以最小的成本获得最大的经济效益和环境效益。 ? 二、正文 ? 一、世界是普遍联系的 ? 学生活动：你还能说出实际生活中事物相互联系的事例吗？ ? （人的学习与老师、家长、同学、社会环境等都是相互联系的。由此可见，世界的联系具有普遍的特点） ? （一）联系的普遍性 ? 1.联系的含义 ? ──所谓联系，就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 ? 举例：生物链中的食物链现象 ? 2.联系的普遍性 ? （1）世