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浅析校长职业化 校长职业，自古有之。著名教育家陶行知先生曾经说过：“校长是一个学校的灵魂”，“要评论一所学校，首先要评论他的校长”。它是社会分工、教育分工的必然产物，学校规模扩大和学校组织复杂化的必然产物。目前我国的中、小学校长，大都是师范教育培养出来的单一学科人才，缺乏多学科、复合型人才的优势，缺乏现代的、国际的视野，对于市场经济规律和组织经营运作等有关问题，考虑不多，从本质上不适应21世纪的教育要求。进入新世纪以来，经济全球化、教育国际化、世界一体化与市场经济的不断完善，带来整个社会的全面转型，也使得教育的发展面临前所未有的机遇和挑战。在新的历史时期，在市场经济体制下，响亮地提出造就职业化校长的命题，提出校长职业化的发展目标和发展方向，有其特殊的意义：有利于加强校长队伍建设，提高校长整体素质和能力；有利于造就一批精英化教育管理专家，打造中国校长的“品牌”；对于广大校长自身来说，有利于他们真正做好自己职内、分内的事情，切实履行职业角色的职能，排除非教育、教学因素的干扰，从而使学校教育更好地为社会主义现代化建设服务，为学生健康、和谐的发展服务。 ? 校长将成为一种职业，而不再是一种行政职务。校长的产生是否永远靠行政任命？校长的职业标准由谁来界定和考核？这将成为我们不得不面对的问题。“职业化”，就必然有职业标准，有游戏规则。是否符合标准，就应当通过职业认证，如律师、教练、裁判、会计