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小班阅读分享活动设计——恐龙的牙齿
谢春英 李瑾 陆远义
恐龙的牙齿（一）
班 级：小 班
活动目标：
1．引导幼儿讨论图画的内容，注意观察图画的细节。
2．帮助幼儿认识书本的基本物理特征，例如书由封面、内页、封底等组成。
3．初步了解故事情节，能与同伴和老师分享自已的阅读感受。
活动准备：
1．故事大图书一本
2．每个小朋友一本《恐龙的牙齿》故事书
活动过程：
一．出示核桃，引出课题。
1.教师：这是什么？小朋友吃过吗？
2.请幼儿拿一颗核桃吃，引出“咬不开”，然后，师生讨论咬不开核桃怎么办？看看小动物咬不开果壳又会怎么办呢？
二．出示大书，引导幼儿观察图书的封面。
1．教师：今天老师带来了一本故事书， 封面上有谁呀？他们在干什么呢？你是从什么地方看出来的？
2．教师总结幼儿讨论的答案，告诉幼儿这是一本关于恐龙卡卡的牙齿的故事，引起幼儿对图画书的兴趣。
三．引导幼儿观察画面，猜测故事
1．教师逐页展示画面，和幼儿一起观察和讨论。每展开一页，教师都告诉幼儿这是第几页，帮助幼儿建立书页的顺序概念。
（1）P1：图中有谁？恐龙在干什么？树枝这么硬，恐龙能将树枝咬碎吗？恐龙的牙齿怎么样？
（2）P2：图中有谁？这是什么地方？小松鼠拿着什么？小松鼠和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？
（3）P3：恐龙的表情是怎样的？小松鼠的表情又是怎样？为什么他们会这么高兴？ 小鸟在哪里？它的表情是怎样的？
（4）P4：这是什么地方？图上有谁？小猴子和恐龙之间会发生什么事呢？你从哪里看出来的？恐龙嘴里有什么？他的表情怎么样？小猴子的表情怎样？小鸟在哪里，他在看什么呢？
（5）P5：恐龙又来到了什么地方？图中有谁？小猫在干什么呢？他手里拿着什么？小鸟在哪里？
（6）P6：小猫要请恐龙干什么？恐龙的表情怎样？小猫表情怎样？小鸟在哪里？
（7）P7：恐龙在吃什么？为什么恐龙又在吃树枝呢？
（8）P8：图中有谁？他们拉着什么？小鸟在哪里？他们要给谁送蛋糕？
（9）P9：这个蛋糕是给谁吃的？ 小松鼠、小猴子、小花猫为什么要请恐龙吃蛋糕呢？这个蛋糕是用什么做的？小动物的表情是怎样的？
（10）封底：是什么颜色的？有谁？在干什么？
2．引导幼儿讨论：这故事是讲谁？这只恐龙是好的还是坏的，为什么？小动物喜欢它吗？为什么？
四．在图书中寻找自己最喜欢的情节，并与同伴、教师分享
1.教师：在故事书中找找你最喜欢的小动物，并告我们为什么？
2.请小朋友与同伴和老师分享自己的感受。
五、收拾图书，结束活动。
活动反思：
在活动结束后初步了解故事内容，同时也能通过观察图片及前文的内容推测故事的发展，但因为幼儿没有生活经验，在活动中孩子不知到松子、核桃、椰子这类食物是有硬壳，当老师问：为什么卡卡能把它们咬开时，有小朋友说是因为他们软所以咬开了，小朋友并没有想到是因为卡卡牙齿利害才咬了松子、核桃、椰子，这类的生活经验对小朋友进一步了解故事有一定的障碍，于是在课后老师做了一个小延伸，请小朋友试一试把松子、核桃、椰子打开，通过这一尝试，丰富了孩子的生活经验，并提高孩子对故事的兴趣；由于是第一课时在活动中老师采用了随意观察法，并没有运用引导观察法，所以孩子对故事了解比较零散，对图片的观察有时并不在主要的内容上，可能会观察到背景，小动物的衣服等自身感兴趣的问题上。
活动名称：恐龙的牙齿（二）
班 级：小 班
活动目标：
1．进一步熟悉故事内容 。
2．根据书中画面，练习角色对话。
3．巩固正确的阅读方法，培养良好阅读习惯。
活动准备：
1．将图书投放到阅读区，以好书推荐的方式推荐给幼儿，引发幼儿对此图书的兴趣。
2．幼儿自主阅读时教师观察幼儿阅读情况，并了解幼儿的阅读难点。
3．图画书《恐龙的牙齿》，每位幼儿人手1本。
4．恐龙、 松鼠、猴子、小猫头饰或图片、松子、核桃、椰子卡片。
活动过程：
一．阅读小书，鼓励幼儿用自己的语言讲述故事内容。
1． 出示大书，请幼儿说出书名，然后，请幼儿阅读图书，老师观察。
（1） 教师：小朋友看过这本书吗？这本书讲的是谁的故事？ 故事名字叫……？
（2）出示小书，请幼儿说说书的结构和阅读小书的要求。
（3）幼儿阅读小书，教师观察指导，了解幼儿翻书方法和阅读习惯。
2．教师提问，鼓励幼儿根据画面运用自己的语言初步讲述故事内容。
（1）教师：故事中的恐龙叫什么名字？
（2）为什么说卡卡的牙齿很厉害？
（3）故事中有哪些小动物？
（4）小松鼠、小猴、小猫请卡卡做什么？
（5）小松鼠、小猴、小猫为什么要做个大蛋糕给卡卡吃呢？
（6）你最喜欢那个动物？为什么喜欢它？
二．按照图书中的文字，教师完整讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.教师从封面开始，根据文字一页一页的讲述故事。
2.提问：当你遇到困难的时候，你是怎样请人帮忙的？当
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