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WORD 格式 可编辑 张村驿镇九年制学校八年级学生思想品德行为习惯养成调查问 卷分析报告 富县张村驿九年制学校课题组 1、调查目的 为进一步了解学生习惯养成状况，培养学生良好的行为习惯和学习习惯，提高学生的思想道德素质，使每位学生成为诚实守信的文明小公民，同时为全面实施素质教育打好坚实基础 , 我校实施了《学生行为习惯的养成教育》课题研究，抓学生日常行为规范，专门对学生习惯养成情况进行了调查。 2、调查对象及方法 本调查采用了问卷调查法，调查对象为全班学生，发放 68 份问卷，回收 68 份，回收率 100%。力求从整体上反映习惯养成的现状。“习惯养成”调查问卷，分学生行为习惯调查问卷和学习习惯调查问卷两部分。由课 题组成员完成问卷设计，其中行为习惯调查问卷中设置了文明礼貌、品德行为、卫生习惯等方面内容。这些内容是学校通过观察课内外学生养成教育实际表现，召开师生座谈会、班主任会，分析学生在习惯养成方面存在的问题几个环节确定的。 3、调查结果与说明： 我们对调查所得资料，组织专人进行统计处理，其情况报告如下： 文明礼貌情况： 见到教师问好 85% 主动问好 10% 被动低头走过 5% 和别人交流使用礼貌用语： 专业技术 知识共享 WORD 格式 可编辑 经常使用 80% 偶尔使用 10% 从不使用 10% 从上可知， 85%学生能向教师主动问好，说明在文明礼貌方面多数同学做得好。同时在调研中发现部分同学使用礼貌用语坚持不够好。品德行为情况： 做错事主动承认 72．3% 教育下承认 22．3% 不承认 5．4% 和同学发生冲突时： 能主动谦让 68．6% 力争高低 23．9% 动手打架 7．5% 帮助有困难的人： 主动帮助 81．1% 有时帮助 12．3% 从不帮助 6．6% 捡到东西交给老师： 交给老师 93.1% 交给家长 6．1% 自己留着 0．8% 从上可知， 有 93.1%学生捡到东西能交给老师， 反映学生比较诚实。 同时在调研中发现， 22.3%的学生做错事，不能主动承认， 23.9%同学在和同学发生冲突时，不能主动谦让， 12.3%同学不能主动帮助有困难的人。部分学生在这方面所表现被动性尤为突出。 专业技术 知识共享 WORD 格式 可编辑 卫生习惯情况： 每次吃饭前洗手 每次都洗手 86．4% 有时洗手 11．2% 太脏了就洗手 2．4% 教室内发现脏物 ： 赶快捡起来 80．2% 有时会捡起来 16． 9% 装作没看见 2． 9% 从上可知 86.4%同学吃饭前每次洗手， 80.2%同学看到教室内有赃物能赶快捡起来。 同时调研中发现还有部分学生在个人卫生，保持教室卫生方面较被动，应引起重视。 学习习惯情况： 小组讨论发表意见 大胆发表 81．8% 听别人发表 15．3% 不参与讨论 2． 9% 阅读课外读物 经常阅读 61．9% 偶尔阅读 30．6% 不阅读 7．5% 对于新知识 提前预习 66．5% 偶尔预习 26．4% 不预习 7.1% 对于学过的知识 专业技术 知识共享 WORD 格式 可编辑 经常复习 58．3% 偶尔复习 36．4% 不复习 5．3% 从上可知 81.8%学生在小组讨论中，能大胆发表自己的意见。同时在调研中发现， 不能经常阅读课外读物的学生达 30.6%，在学习方法方面对学习新知识提前预习仅达 66.5%，对学过知识经常复习仅达 58.3%。反映部分学生学习习惯差，是一个亟待解决 的问题。 4、问题及原因分析 通过调查发现，存在问题主要表现在学生的品德行为和学习习惯两个方面，部分 学生品德行为、学习习惯较差，产生问题的主要原因，与下列因素相关： （一）学习习惯的养成与家庭教育相关 1）、调查中发现有 31.8%的学生和别人交流中还没形成使用礼貌用语的习惯， 尤其是课 后和校外；有 13.7%的学生还没养成饭前洗手的习惯， 与当前预防春季传染病要求相差 甚远。造成这种结果，一方面由于本学学生家庭环境处于农村，部分家长对学生卫生 要求、使用礼貌用语要求意识浅薄；另一方面家长自身不良行为对学生潜移默化的影 响，导致学生的文明礼貌习惯较差。对此我们要加大宣传、监督力度。 2）、调查中发现有 31.3%的学生和同学发生冲突时不能谦让，甚至动手打架， 28.9%的 学生对有困难同学不能主动帮助。问题的原因在于受不良影视、不良家庭教育影响， 当今独生子女式的家庭结构， 使得相当部分家庭教育 “重智轻德”，孩子缺乏人际交往， 唯我独尊，脆弱娇气，同学之间缺少热情。还由于家长自身修养水平参差不齐，常有 同学之间发生一点小冲突家长却不能正确对待的现象，因此“孩子好了，大人恼了” 的事情屡见不鲜。树人树德需要潜移默化，日积月累。为了使孩子明天更美好，家庭 教育和学校教育应紧密配合，同