五年级上期中数学试卷(二)_五年级数学教案.docVIP

五年级上期中数学试卷(二)_五年级数学教案_范文先生网 点击浏览该文件 教学目标 (一)理解除数是小数的除法的算理，掌握除数是小数的除法的计算法则。 (二)培养学生的计算能力。 (三)渗透“转化”的数学思想及事物之间相互联系的辩证观点。 教学重点和难点 重点：掌握除数是小数的除法的计算方法。 难点：理解把除数转化成整数、除数扩大了多少倍，被除数也应扩大多少倍。当被除数的位数不够时，用“0”补足。 教学过程设计 (一)复习准备 1．去掉下面各数中的小数点，变成了什么数？各扩大了多少倍？ 3.7，0.42，0.001，20.03。 2．把下面的数分别扩大10倍、100倍、1000倍是多少？ 1.342，15，0.5，2.07。 3．填写下表。 根据上表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。(被除数和除数同时扩大或缩小相同的倍数，商不变。) 根据商不变的性质填空，并说明理由。 (1)5628÷67=84； (2)56280÷670=(　　　 )； (3)562800÷(　　　 )=84； (4)562.8÷6.7=(　　　 )。 (重点、强调(4)的理由。(4)式与(1)式比较，被除数、除数都缩小了10倍，所以商不变，还是84，即562.8÷6.7=5628÷67=84。) (二)学习新课 1．学习例4： 做一条短裤要用布0.67米，56.28米布可以做多少条短裤？ (1)学生审题列式：56.28÷0.67。 (2)揭示课题： 这个算式与我们以前学习的除法有什么不同？(除数由整数变成了小数。) 今天我们一起来研究“一个数除以小数”。(板书课题：一个数除以小数。) (3)探究算理。 ①思考：我们学习了除数是整数的小数除法，现在除数是小数该怎样计算呢？ (把除数转化成整数。) 怎样把除数转化成整数呢？ ②学生试做： 用投影打出学生做的结果，并由学生讲解： 解法1：把单位名称“米”转换成厘米来计算。 56.28米÷0.67米=5628厘米÷67厘米=84(条)。 解法2： 答：可以做84条短裤。 讲算理：(为什么把被除数、除数分别扩大100倍？) 把除数0.67转化成整数67，扩大了100倍。根据商不变的性质，要使商不变，被除数56.28也应扩大100倍是5628。 小结：这道题我们可以通过哪些方法把除数转化成整数？ (①改写单位名称；②利用商不变的性质。) (4)练习：P20“做一做”第1题。 思考：你用哪种方法转化？为什么？ 同桌互相说说转化的方法及道理。独立计算后，订正。 强调：利用商不变的性质，把被除数和除数同时扩大多少倍，由哪个数的小数位数决定？ (由除数的小数位数决定。因为我们只要把除数转化成整数就成了除数是整数的小数除法。如0.756÷0.18=75.6÷18。) 2．学习例5： 计算：10.44÷0.725。 (1)要把除数0.725变成整数，怎样转化？(把除数0.725扩大1000倍转化成725。要使商不变，被除数也应扩大1000倍。) (2)被除数10.44扩大1000倍是多少？(10.44扩大1000倍是10440，小数部分位数不够在末尾补“0”。) (3)学生试做： (3)比较例4与例5有什么不同？(被除数在移动小数点时，位数不够在末尾用“0”补足。) (4)练习：课本P20“做一做”第2题。 学生独立完成后，订正。 3．总结： 思考：除数是小数的除法应怎样计算？ 讨论得出(填空)：除数是小数的除法的计算法则是： 除数是小数的除法，先移动(　　　 )的小数点，使它变成(　　　 )；除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也(　　　 )移动(　　　 )(位数不够的，在被除数的(　　　 )用“0”补足)；然后按照除数是(　　　 )的小数除法进行计算。 看书P20，划出重点词语。 (三)巩固反馈 1．把下面各题转化成除数是整数的除法。P21：1。 2．根据10.44÷0.725=14.4，填空： (1)104.4÷7.25=(　　　 )； (2)1044÷(　　　 )=14.4； (3)(　　　 )÷0.0725=14.4； (4)10.44÷7.25=(　　　 )； (5)1．044÷0.725=(　　　 )； (6)1.044÷7.25=(　　　 )。 3．改错：P21：3。 4．口算： 1.2÷0.3=　　　　　　　　 0.24÷0.08=　　　　　　 0.15÷0.01= 2.8÷4=　　　　　　　　　 2.6÷0.2=　　　　　　　　 4.6÷4.6= 3.8÷0.19=　　　　　　　 2.5÷0.05= 5．课后作业：课本P21：2，4。 课堂教学设计说明 除数是小数的除法，关键在于把除数转化成整数，这就需要用到商不变的性质及小数点移动的规律。因此在复习中设计了根据商不变的性质填空，渗透了“转化”