辨析与修改病句之句式杂糅教案设计及反思.docVIP

标准文档 实用文案 病句辨析与修改之句式杂糅复习教案 教学目标： 知识与技能：学会发现现代汉语中的句式杂糅病句。 过程与方法：学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。 情感态度及价值观：学会修改句式杂糅病句，在语言的运用中避免出现句式杂糅病句。 教学重点： 学会分析句式杂糅病句产生的原因，掌握句式杂糅病句类型。 教学难点： 掌握句式杂糅（结构混乱）这种病句类型。 教学过程： 一、导入新课 师：同学们，喜欢听笑话吗？今天我给大家带来一则笑话，请大家可别把肚子笑疼了。 某校有大、小两食堂。大的为学生用，小的为老师用。因为小食堂菜好味棒，许多学生便跑到小食堂买饭，常弄得老师吃不上饭。为此，小食堂门口贴出一则告示：经研究决定，本食堂专卖老师，考虑实际情况，也卖学生。但要卖完老师，再卖学生，卖完为止。 这则笑话，真是让人啼笑皆非。其实在我们生活中，也经常有人因为表达不当，老说病句而闹出这样的笑话，所以我们必须学会修改病句，规范语言。这节课，我们就一起来探讨如何修改病句。 二、考点要求： 成分残缺、搭配不当、语序不当、句式杂糅 对于前面三种病句类型，我们以前接触较多，并不陌生。今天复习的重点是句式杂糅这种病句类型。 三、什么叫句式杂糅？ 句式杂糅又称为结构混乱。即将两个或两个以上句式不同、结构各异的短语或句子混杂、纠缠在一起，造成关系套叠、表意不清。 （表达时因既想用这种句式，又