浅谈小学生作文选材.pdfVIP

浅谈学生作文选材 《新课标》中对小学生写作的要求中写道： “能不拘形式地写下见闻、感受 和想象，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、 最受感动的内容。 尝试在习作 中运用自己平时积累的语言材料， 特别是有新鲜感的词句。 根据表达的需要， 使 用冒号、引号。” 一、写下真实的见闻，取材于生活。 在实践中， 学生将见闻当成作文素材的意识仍然不足。 有时平日里一个有趣 的念头转瞬即逝， 没有抓住可能也就不会有一篇文章的诞生了。 一个学生因为看 到地震的新闻产生了想象 “地震是由一个透明的巨人造成的， 他在地球上到处走， 走到哪里，那里就发生了地震” ，我引导她联系我们读过的“盘古开天地”等神 话故事，将想法写进周记，习作果然充满了童真童趣，是学生自己的故事。 但学生创造性的想象用在语言上与想象作文中， 常让我惊喜， 用在取材于生 活中的作文材料上却让人惊吓： 在金茂大厦、 东方明珠上打地铺过夜者有之， 寒 假里夏日炎炎吃冰棒者有之， 往井里灌水水漫上来智取皮球者有之 ,, 其中的荒 诞都来源于违反常理，真实可信不足，自然更无法有打动人心的力量。 有人说：学生每天就忙着学习，生活枯燥单调，当然缺少材料。学生真的没 有材料可写吗？叶圣陶先生说“空口说没有用的，该去寻找他的源头” 。源头是 平时的积累，平时阅读的积累、关注生活的积累，用心体验，其实许多材料都可 以搬到作文中来。 在开始指导学生选材时， 有时 “好的故事内容不需要构思， 直接拿过来写便 可以”，这想法虽不尽然对， 但是选材确实对作文的成败起到了至关重要的作用。 在讲评三（ 2 ）班《难忘的一件事》作文前，我摘录了学生的部分材料，如下： ①我帮受伤的同学做值日生。 ②在阿姨的婚礼上，我勇敢地上台唱歌，获得了一个大奖品——榨汁机。 ③我参加围棋比赛升段考试，晋级成功。 ④我在医院看望刚出生的弟弟，和弟弟玩。 ⑤我和妈妈去狗场领养小狗。 ⑥我第一次去鬼屋。 ⑦我看妹妹游泳。 ⑧第一次和家人做烧烤。 ⑨我和弟弟在小区里喂野猫。 ⑩清明节给外公扫墓时，我和家人在雨中艰难地走泥路。 ,, 我在班上表扬了这些选材， 让学生难忘的感觉一般来源于新鲜感， 与弟弟妹 妹、小宠物的交流和互动给了他们未体验过的交流与沟通的快乐， 或是第一次尝 试一样新事物，也会真情流露。 然而，如果这些材料不是来源于学生的现实生活中的观察或经验， 生搬硬套 的结果往往是过程的感觉和情感全不对味。 “真则朝日夕月，伪则朝花夕槿也； 真则精金美玉，伪则瓦砾粪土也。 ”假大空式的选材往往缺乏真情实感，有时读 来让人哭笑不得。例如一学生在《难忘的一件事》中写道他去他朋友家玩耍，正 逢朋友嫌弃奶奶又脏又老， 要把奶奶赶出门， 他义正言辞地上去劝阻， 朋友恶语 相向，他一怒之下与朋友断绝关系，并在文中老气横秋地感叹道： “现在的社会 到底是怎么了？”其实学生未必要追求这样“惊天动地”的大事件。平淡的小事 也能写出动人与新意来， 另一位同学选择了洗锅这个材料， 但是他在洗锅中发现 只有把锅的右沿压着水池的壁固定好，锅才不会掉下去，在发现窍门的他眼中， 枯燥乏味的洗锅突然有了成就感， 他在文中得意地写道 “