《城南旧事》批注式阅读指导课.docVIP

优秀阅读指导课教学课例推荐表 课例 题目 《城南旧事》批注式 阅读指导课 授课 年级 五、三 作者学校 密水街道周阳小学 作者姓名 管彩彩 作者 简历 管彩彩，自从2000年8月走上工作岗位，一直任教于高密市密水街道周阳小学。从教十六年来始终工作在第一线，连续十几年从事毕业班的语文教学工作。她一直爱岗敬业，在工作中不断地学习、探索、进取，用自己的心血和汗水浇灌着每一位学生，所教班级的成绩一直名列前茅。 学校意见： （盖章） 年 月 日 县（市）区意见： （盖章） 年 月 日 评审组意见： （盖章） 年 月 日 潍坊市中小学优秀阅读指导课例汇总表 县（市）区： 序号 课例题目 作者姓名 作者学校 《城南旧事》批注式阅读指导课 指导目的： 1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。 2、指导学生归纳阅读一本书的基本方法，并实际运用到课外阅读中。 3、认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。 4、抓住书中打动人心的精彩细节，采用不同方式感悟，激发心中无尽的爱与温情。 指导重点： 认识批注式阅读，并在片段阅读中体会作用。 课前准备： 1、指导学生制定读书计划，四周内阅读完《城南旧事》。 2、号召家长和孩子一起阅读，有能力的写出同读经历。 3、组织学生制作手抄报和读书笔记。 指导过程： 一、引言激趣，期待分享 1、出示：夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。 可是，我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧，让实际的童年过去，心灵的童年永存下来。 就这样，我写了一本《城南旧事》。 2、你熟悉这段话吗?你知道《冬阳 童年 骆驼队》这篇课文和咱们今天要聊的《城南旧事》有什么联系吗？ 3、师简介“序”。“序言”又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容、写作缘由、经过和特点。作者自己写的序叫“自序”，《冬阳 童年 骆驼队》就是林海音女士为本书写的一篇自序。 4、交流读书活动的收获：《城南旧事》这本书我们已经阅读四个星期了，并开展了相关的活动，比如办手抄报、摘抄，上台讲故事、写读后感等，在这些活动中，你有什么收获吗？ 5、生交流。 二、序与目录总体感受： 1、你们还想了解和这本书有关的哪些信息呢？（生回答） 2、出示作者资料，出示作者生平写照小诗： 人生百岁几日春，休将黑发恋风尘。去年此地君曾至，想见茑花待故人。 3、方法指引：除了内容提要，我们还可以通过目录了解本书的主要内容。目录就是书中内容的高度浓缩，通过看目录，我们就可以把书本读薄了。 4、引导学生看目录，《城南旧事》中向我们讲述了几个故事？ 出示： 惠安馆 我们看海去 兰姨娘 驴打滚 爸爸的花儿落了 5、总结：出示：只要读懂了序言，我们就好象找到了顺畅通读本书的一把金钥匙。目录的作用在于能让我们在第一时间内了解本书的主要章节，便于我们有选择性地阅读。 三、引导学生总结读书方法 1、大家回顾一下，平时你是怎样读书的，你知道有哪些读书的好方法？（精读、速读、略读……） 2、出示： （1）边读边想，联系上下文。 （2）边读边画出好词佳句。 （3）书上写下自己的感受。…… 3、根据学生的回答导入批注式阅读--------- 　　（1）读书做记号，不动笔墨不读书。 如果是自己的书，可以在书上圈圈画画，也可以在书上随手记下自己的感想和体会；如果是别人的书，就要在自己的读书笔记上作记录。 （2）采用各种方式随时留下自己的读书思考痕迹。 这样一来不但丰富了自己的语文积累，而且给自己留下了特别愉快的回忆。 四、认识批注，体会作用 1、批注式阅读是阅读的方法之一，只要在平日能够养成良好的阅读习惯，就可以提高自己的阅读能力。 2、出示：我们在阅读时如何做批注呢？ （1）认识生字词。发现有不认识的字要及时查字典，注上拼音。在查字典时也不能只查拼音，对于这个生字的解释也要看一遍。（初读） （2）写出对句子意思的理解。站在自己的立场，联系上下文，对一些意义深刻的句子写出自己的理解，写出言外之意。（细读） （3）画出精彩词句。用三角号、圆圈、波浪线、直线等符号将文中用得好的词与句子标示出来，在旁边写出自己的理由（为什么用得好）。也可以对写作方法进行分析（用了什么修辞方法、说明方法等），也要写出理由。（细读） （4）在精彩句段旁边写出自己的感想。可以是推测自己的意图，可以是自己的情感与想法（对人物、景物、事件的看法）。（精读） （5）在重点段落旁或文章关键处写出自己的启发。