人教版数学小学二年级导学案(钝角到万以内加减法).doc

波行中心学校导学案 课题：锐角和钝角 主备 林强 初审： 审定： 　过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进 教学目标： 1、使学生体会三种角的特点，会辨认直角、钝角、锐角，能够尺子画角。 2、渗透比较角的大小的方法，能在生活中找出三种角。 3、培养学生的动手操作，交流探索的能力。 第一课时 【课题】锐角和钝角 【自学内容】课本P38页 【预习提纲】 1、自学教材例1，找出大小不同的角。 2、认识角的名称和组成部分。 3、①自己试着用两根纸条做一个活动的角。 ②用纸折出大小不同的角。 一、填空： 1、角的大小与（两条边叉开的大小）有关系，与（边的长短）没关系。 2、三角板上有（1）个直角，（2）个锐角。 3、红领巾上有一个（钝）角，两个（锐）角。 教学重难点： 通过与直角比较辨认锐角和钝角。 　基础测评 基础测评 三、数一数。 3个锐角、4个直角、1个钝角。 四、考考你的观察力。 前两栏同学们填得很好，最后一栏个别同学不会填。（角的类型应填锐角、直角或钝角） 五、考考你的眼力。 第（1）（2）两小题很容易填出来，但是第（3）小题个别同学出错。 有两种方法：1、标出角的符号数一数。 ????????????????????? 2、用上学期学到的知识，4条边 波行中心学校导学案 课题： 平移与旋转 主备 林强 初审： 审定： 　过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进 教学目标： 1、让学生初步感受生活中的平移、旋转现象，初步体会平移、旋转的特点。 2、通过学生讨论合作交流培养学生的合作参与意识和动手能力 。 第一课时 一、选择题 1.要使正十二边形旋转后与自身重合,至少应将它绕中心旋转的度数为( ) A.75° B.60° C.45° D.30° 2.如图4所示,△ABC平移后得到△DEF,已知∠B=35°,∠A=85°,则∠DFK=( ) A.60° B.35° C.120° D.85° 3. 下列汽车标志中，是旋转对称图形但不是轴对称图形的有（ ）个。 （A）2 （B）3 （C）4 （D）5 4.如图所示，下图可以看作是一个菱形通过几次旋转得到的，每次可能旋转（ ）。 　　A、30°　 B、60°　 C、90°　 D、150° 　　 　5.如图所示的图案绕旋转中心旋转后能够与自身重合，那么它的旋转角可能是（ ）。 　　A、60° B、90°　C、72° D、120° 　　  教学重难点： 感知旋转 　基础测评 二、填空题 1.在平移和旋转变换下,图形的_____不变,______不变. 2.如图1所示,∠ABC经过平移得到∠ADE,其平移的方向是______, 平移的距离是_________. 3. 要确定一个图形旋转后的位置, 除需要此图形原来的位置以及需要知道旋转中心外，还需要知道 ______ 和 ______. 4.如图2,等边三角形ABC,D、E、F都是三边的中点,则△ADE绕______ 点旋转___度,可得到△DBF. 5.如图所示，线段AB是线段CD通过平移得到的，线段CD长为3.5cm，则线段AB的长为__________cm 。 波行中心学校导学案 课题：图形与变化单元练习 主备林强 初审： 审定： 　过程与环节 教学内容及师生活动 更新与改进 教学目标： 1、整理和练习图形和变换，巩固平移和旋转的表象和钝角锐角的判别。 2、培养学生动手实践的能力。 3、培养学生合作交流互相帮助的合作意识。 第一课时 一、数平移距离 1、观察43页第一题，让学生说一说怎么样数平移的距离。 2、动手涂颜色。 二、画平移后的图形。 1、先让学生给43页第二题的四个点标上记号。六、数一数。 其中有2个锐角，3个直角，3个钝角 教学重难点： 画平移的后的图形 　基础测评 三，操作题 1. 平移方格纸中的图形(如图)，使点A平移到点A′处，画出平移后的图形． 2. 如图，在长方形ＡＢCD中，对角线AC与BD相交于点O，画出△AOB平移后的三角形，其平移方向为射线AD的方向，平移的距离为线段AD的长． 3. 先将方格纸