基于人因工程学的教学楼教室照明设计.docVIP

目 录 TOC \o 1-3 \h \u 14791 一、引言 1 16067 1、研究原因 1 8200 2、研究目的 1 20353 3、研究背景 1 7023 二、 五教照明设施的结构 1 27653 1、 教室结构图 1 21198 2、光源 3 29636 3、蝙蝠翼式直接照明 3 13347 4、热释式传感器 4 24495 三、五教照明设施存在的问题及解决方案 4 21443 1、热释远红外技术只能检测到人体的动感温度 4 7498 解决方案： 5 29086 2、灯的放置方向不合理，容易产生眩光 5 15195 解决方案： 5 15785 3、五教光源数量不足，会产生阴影 6 15649 解决方案 6 31938 4、光源不固定，当风扇开动时，光源会产生不稳定性 6 20534 5、黑板灯光设置的不合理 7 31109 解决方案： 7 17030 四、照明设计的重要性 8 18663 2、良好地照明设计有利于减缓视觉疲劳 8 16646 五、照明设计要考虑的因素 9 26775 1、光通量 9 27913 2、发光强度 9 11635 3、亮度 9 1387 4、照度 9 27279 六、学习心得 10 【摘要】 基于人因工程学原理与方法对我们学校的第五教学楼的照明设施进行分析，本文采用了调查访谈法，就五教照明设备存在的问题对周边的同学进行了调查访谈，加之我自己的一些亲身感受，找出五教照明设施中存在的问题，并提供相应的解决方案。 【关键词】 人因工程，热释红外控制器，照明灯具，解决方案 《工效学》论文 _______________________________________________________________________________ PAGE 10 一、引言 1、研究原因 第五教学楼是我们学院进行教学主要地点，包括平时的上课以及上自习，因此作为学校的主要功能性教室，照明灯具的质量、安放位置便十分重要，我们知道，照明条件对学习的影响是不可忽视的，尤其是在照明不利的情况下，人的视觉会很容易疲劳，工作效率低且效果差，因此，第五教学楼的照明设施，不仅要考虑到环保节能，更重要的是要考虑到是否有利于学生学习的高效、健康等因素。 2、研究目的 从人因工程学的角度对发现的问题，提出解决方案。 人因工程学是一门以实现人、机、环境之间的最佳匹配，把人的工作优化问题作为追求目标，使处在不同工作条件下的人能高效、安全、健康、舒适地工作生活的一门学科，因此应用人因工程学的原理与方法去解决五教的灯光问题，使其对学生的学习更加有力是我的主要研究目的。 3、研究背景 第五教学楼的照明设施是一种节能控制器，该节能控制器主要是采用“热释远红外技术”和“光优先控制”对光源实行双控制，即首先利用“热释远红外技术”对人体动感温度进行测量，以判断室内有人无人及人的位置，确定是否开启光源；再通过“光优先控制技术”利用光敏传感器对室内照度进行测量，以确定在室内即使有人的情况下，光照度是否充足。不充足则最终开启光源；充足则强制性断开光源。即本节能控制器应当满足两个条件：有人使用且照度不充足才能最终开启光源，实现“人来灯亮，人走灯灭，自然照度达标灯不亮”的最佳节能效果。同时该节能控制器在开启之初有一个采集环境温度的过程，待环境温度采集完毕，所有灯全部自动熄灭，若此时再有人进入时，日关灯才会正常开启。 五教照明设施的结构 教室结构图 指标 教室结构图 教室容积 能容纳120人左右，没一横排有6张桌子，每张桌子容纳2人，共有10列，所以6*10*2=120（人） 灯具数量 每一列有3个灯具，每一行也有3个灯具，所以共有3*3=9（个） 灯具结构 每一灯具有2个灯管，一个金属折射伞，一个热释传感器 （表一） （图一） （图二） （图三） 2、光源 学校的照明标准（表二）要求桌面照度在300—500lx lx：勒克司，照度的单位之间，且显色指数一般要大于等于80%，所以学校一般采用三基色光源的荧光灯，其亮度要比普通灯高出20%左右，而且其显色指数大于80%，