《送别诗鉴赏》导学案教师版.docVIP

《送别诗鉴赏》导学案 （总4课时） “黯然销魂者,唯别而已。”千百年来,故国乡土之思、骨肉亲人之念、挚友离别之感牵动了很多人的心弦,“离别”自然也成为我国古典诗歌中歌咏的重要内容。从先秦《诗经》到两汉的乐府,从唐代诗歌到宋元词曲以至明清的诗文,离别之情唱之不尽。尤其是唐代的“送别诗”更是诗歌中 学习目标： 1．把握送别诗的特点，感知送别诗的意象选择 2．体会送别诗的感情，分析送别诗的写作技巧 学习课时 第1课时：概括送别诗的情感特点，学习《春夜别友人》、《送魏万之京》。 第2课时：学习《送友人》，归纳送别诗的一般特点。 第3、4课时：完成送别诗练习 一、结合诗句概括出下面送别诗的情感特点 （1）高适《别董大》 千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知已，天下谁人不识君。情感：宽慰 对朋友的友好祝愿 （2）王维《送元二使安西》渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。 劝君更进一杯酒，西出阳关无故人。 情感：劝慰中带难分难舍 （3）王昌龄《芙蓉楼送辛渐》寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 情感：表诗人高尚的志节 （4）李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》 故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。 孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。 情感：想象友人别后的怅惘、孤寂、落寞 （5）王勃《送杜少府之任蜀川》 城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。 情感：情深意长的勉励 网 送别诗例析 春夜别友人二首(其一) 银烛/吐/青eq \o(烟,\s\do4(△))，金樽/对/绮eq \o(筵,\s\do4(△))。离堂/思/琴瑟，别路/绕/山eq \o(川,\s\do4(△))。 明月/隐/高树，长河/没/晓eq \o(天,\s\do4(△))。悠悠/洛阳/道，此会/在/何eq \o(年,\s\do4(△))。 1．本诗是一首离别诗，诗人是如何通过空间和景色的转换来表达离情别意的？ 1．诗人先写离别时的华筵(室内)的人和物，再写与朋友告别时的环境(室外)，突出表现了对朋友依依惜别之情。诗人是根据离别的时间顺序来安排空间和景色的转换的，景色随着空间而变化，情感跟随景色的变化而逐渐加深。可用下表来显示： 空间 离堂华筵(室内) 别路山川(户外) 洛阳古路(遥想) 景色 银烛青烟 金樽绮筵 明月高树 长河晓天 悠悠古道 情感 相对无言 离情缠绵 时光催人 难舍难分 悠悠离情 此会何年 2．分析该诗的炼字艺术。 2.“银烛吐青烟”，着一“吐”字，使人想见离人相对无言，怅然无绪，目光只是凝视着银烛的青烟出神的神情。“金樽对绮筵”，用一“对”字，其意是面对华筵，除却频举金樽“劝君更尽一杯酒”的意绪之外，再也没有什么可以勉强相慰的话了。此中境界，于沉静之中更见别意的深沉。颈联“明月隐高树，长河没晓天”，这里一个“隐”字，一个“没”字，表明时光催人离别，不为离人暂停须臾，离别的时刻终于到来了。结尾两句写目送友人沿着这条悠悠无尽的洛阳古道踽踽而去，不由兴起不知何年何月再能相聚之感。末句着一“何”字，强调后会难期，流露了离人之间的隐隐哀愁。 3．简要分析“明月隐高树，长河没晓天”一联的表达技巧。 3．衬托(融情于景)，借树阴遮住西沉的明月，银河淹没在破晓的曙光中，衬托出时光催人离别，难舍难分的心情。(亦可从“炼字”的角度回答，抓住“隐”、“没”两字来体会) 送魏万之京 朝闻/游子/唱/离eq \o(歌,\s\do4(△))，昨夜/微霜/初渡/eq \o(河,\s\do4(△))。鸿雁/不堪/愁里/听，云山/况是/客中/eq \o(过,\s\do4(△))。 关城/树色/催寒/近，御苑/砧声/向晚/eq \o(多,\s\do4(△))。莫见/长安/行乐/处，空令/岁月/易/蹉eq \o(跎,\s\do4(△))。 1、诗歌用了哪些意象，描绘了一幅怎样的画面？抒发了诗人怎样的感情？? 1、这首诗选择鸿雁、云山、树色、砧声等意象描绘了深秋送别的画面。抒发了悲秋伤别和对友人珍惜时光及时建功立业的劝勉之情。2、首联、颔联哪几个词表达了季节的怎样的特征（离别的环境）？从中又表达出诗人送别的什么情绪？ 2、“微霜”“鸿雁”点出了送别时深秋时节萧瑟的气氛，从中表达出诗人送别的悲愁难抑，黯然神伤的情绪。3．“微霜初渡”“树色催寒”两意象历来为人所称道，请分析其艺术手法和表达效果。 3、这两个意象中，“渡”和“催”都使用了拟人手法，形象生动地营造了深秋已至、寒气逼人的气氛，为悲秋和离愁的心境做了极好的渲染和烘托。 4．尾联用什么艺术手法表达出怎样的思想内容？4、尾联直抒胸臆，以长者的口吻表达了对魏万的劝勉：莫把长安当作行乐之地而虚度大好时光。 5．这