《我的一家人》教学设计.docVIP

我的一家人 总活动目标： 1、知道家庭的含义和结构，家庭成员之间的关系、称呼。 2、了解家人的工作、爱好、习惯，对家人产生敬爱之情。 3、通过讲述家庭生活中的亲情故事，进一步感受家庭生活的温馨。 教学重点：正确介绍自己家人的情况。 教学难点：正确介绍自己家人的情况。 课时安排：2课时 活动准备： 1、充分分析本班学生的生活背景、个性、爱好、家庭状况，对特殊学生的前瞻性预料(例如家庭不幸、离异、性格孤癖、多动症……) 2、分析学生对即将进行的活动是否适应、认可，并检查对布置的观察了解家人情况、准备照片、实物等任务是否完成。 3、指导(布置)学生观察并了解自己家人的职业、兴趣、爱好、生活习惯等，准备家庭生活照(可以是全家福，也可是自己喜欢的一张与家人一起的生活照)，水彩颜料笔。(代表亲情的象征性的照片) 4、教师准备一张自己童年的家庭生活照、“故事大王帽”、礼仪大使绸带、剪贴画（亲情树）。 第一课时 活动目标： 1、知道家庭的构成和含义，了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。 2、通过讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨和幸福。 教学重点：知道家庭的构成和含义，了解家人的工作、爱好、兴趣和习惯等，对家有进一步的认识。 教学难点：讲述家庭生活中的有趣故事，感受家庭生活的温馨和幸福。 活动准备： 教师准备：一张教师童年时代的家庭照、录音机、故事大王帽。 学生准备 ：家庭生活照，课前了解家人的职业、兴趣、爱好和习惯。 活动过程： 活动一：谈一谈我的家人 歌曲导入：《可爱的家》 师：我们人人都有一个幸福的家，在家人温暖的怀抱里一天天长大。我也有一个温馨的家，我也有一个幸福的童年，同学们愿意给老师一个机会吗？让我把童年时代的家庭介绍给大家。 生：愿意。 师：请同学们认真看一下我手中的照片，你能认出哪一个是老师吗？ 生：纷纷举手指认。 师：这张照片是我七岁时候照的，照片上扎着两个小辫子，个子瘦瘦的就是我。旁边比我矮一点的，皮肤白白的是我妹妹，虎头虎脑的小男孩是我弟弟，这是我爸爸，他的手可巧了，能给我们制作许多小玩具，我妈妈是一个农民，她非常善良能干，每天起早贪黑地劳作着。我的爸爸、妈妈从来不打骂我们，我们姐弟三人就在爸爸妈妈疼爱呵护下一天天长大。 听了老师的介绍，你们愿意学着老师的介绍方法，拿着你们的全家人照片，介绍你的家庭吗？ 生：愿意。 师：先请同学们拿出自己的全家人照片，在你四人的小组内互相交流，推选出一个讲得最好的同学做代表，参加全班的交流。 生：在小组内交流。 师：请小组内推选出来的同学走上讲台，面向全班同学介绍你的家庭。 生：我家有爸爸、妈妈和我。我爸爸是一位司机，妈妈是一位会计，我是一个小学生。 生：我和爸爸、妈妈、爷爷、奶奶生活在一起。爸爸、妈妈工作非常忙，有时连星期天也工作，爷爷、奶奶特别疼爱我，经常给我买好吃的。 生：…… 师：从同学们的介绍中，我了解到大多数同学生活在三口之家，也有的同学和爷爷奶奶生活在一起。在你们朝夕相处的许多日子里，在你们家，在你们之间一定发生过许多有趣的故事，你们愿意讲一讲吗？ 生：愿意。 活动二：讲一讲家人的故事 师：以四人小组为单位，在小组内交流，评选出最好的家庭故事，参加全班的家庭故事交流会，评选故事大王，颁发故事大王帽。 生：在小组内讲家庭故事。 师：请同学们用热烈的掌声，欢迎每个小组的故事能手走上讲台。 生：学生鼓掌。 生：我讲的故事是我过5岁生日时发生的一件有趣的是，那一天…… 生：今年国庆节，我们和姑父一家到西樵山看醒狮比赛…… 生：…… 师：刚才这几个同学讲的家庭故事，有的感人，有的热热喜爱，通过甜蜜的回忆我们感受到家人人对我们无微不至的关爱。在他们之中，谁的故事最好听，咱们就把这顶故事大王帽奖给他。 生：举手决定谁的故事好，评选故事大王。 师：对没评上的同学，也让我们用热烈的掌声表示感谢。 生：鼓掌。 老师颁发故事大王帽。 课堂小结：我们都有一个家，在父母和家人关爱下，我们幸福、快乐地成长，我们应该学会感恩。 大家唱起《可爱的家》，结束这节课。 第二课时 活动目标： 1、了解自己与父母、祖辈间的血缘关系及其称呼方法，体会浓浓的亲情。 2、通过贴（画）家庭照片，进一步体会家庭给自己带来的欢乐和幸福。 教学重点：清楚家庭成员之间的关系、称呼。 教学难点：清楚家庭成员之间的关系、称呼。 活动准备： 教师准备：录音机 写有家