《青玉案·元夕》教学设计.docVIP

《青玉案·元夕》教学设计 　　中图分类号：G642 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2016）04-0282-02 　　一、设置情境，引入新课 　　1.播放视频（新版《红楼梦》中有关元宵节场景的片段），走进古代元宵节。 　　2.教师介绍古代元宵节习俗。 　　二、解题 　　1.青玉案：词牌名，规定了词格式、字数、平仄。 　　2.元夕：元宵节的晚上。 　　三、诵读诗词 　　教师先播放名家范读的视频，让学生有了诵读的直观感受；再指导朗读：停顿、重读、节奏和情感，并对对学生朗读做点评；最后配乐朗读，读出宋词意境。 　　四、精讲点拨 　　（一）初读词作，还原“那人”之境 　　1.上阕写了元宵节的哪些场景？突出了元宵节什么样的特点？ 　　焰火：花千树 　　车马：宝马雕车 　　音乐：凤箫声动 　　花灯：花千树、玉壶、鱼龙 繁荣热闹 　　月亮：玉壶 　　节目：鱼龙 　　2.作者从哪些感官角度写景？这些景有什么样特点？ 　　视觉：东风夜放花千树；更吹落星如雨； 　　玉壶光转；鱼龙舞 ――华丽，色彩绚丽 　　听觉：凤箫声动 ――音乐优美 　　嗅觉：香满路 ――奢华 　　3.哪些字词增加了词作的美感？请体会单个字的妙处。 　　例：东风夜放花千树 　　东风：春风之意。它还未催开百花，却先吹放了元宵节的火树银花，极富情趣。 　　放：写出了灯火、烟火被点亮的动态，犹如百花盛开。 　　学生选择自己最喜爱的一句词反复诵读，细细品味，然后四人一小组交流讨论，说出自己的理解和感受。每小组推选出一人发言展示。 　　学生发言整理如下： 　　（1）花千树：把灯火、焰火比喻成百花争妍，元宵节的夜晚成了万紫千红的春天。 　　（2）更吹落星如雨： 　　吹：上承东风，有“吹”才有落，有吹落，才能写出“星如雨”，词人观察仔细，写作有顺序。 　　星：写出了焰火、灯火晶莹耀眼的感觉。 　　雨：写出了灯火、焰火之盛大，五彩缤纷，天空似乎下起了雨。 　　（3）宝马雕车香满路： 　　雕：车栏杆雕龙描凤，精美绝伦，课件奢靡华贵。 　　香：借代富家女，借体香代指那些花枝招展，争相看戏的女子，含蓄生动。 　　满：丰盈溢出，盛世繁华之景描绘出来了。 　　（4）凤箫声动，玉壶光转： 　　凤箫：一种理解为音乐声；另一种理解为烟火声。 　　小时候玩的一种烟花，点燃之后，一声长啸，火箭般直飞天上，声音由近及远，如同“凤箫声动“。 　　玉壶光转：一种理解为时间的流逝，月亮从西到东，经历了整整一夜；另一种理解为烟花转动。烟花在地面转动，射出的火焰像一个水壶从出口倒出的水柱呈弯曲形状。 　　（5）一夜鱼龙舞： 　　一夜：通宵达旦，彻夜歌舞。 　　舞：写出了花灯、节目栩栩如生、喜气洋洋特点，极具动态之感。 　　教师总结：“玉壶”、“花千树”到底是什么？“凤箫”又是什么声音？辛弃疾为我们设置了一个个灯谜。同学们，请调动自己的想像，联系生活体验，咀嚼字词，说出了自己的独特理解，也体会了词人的“用心良苦”。 　　五彩缤纷的色，悠扬悦耳的声，暗香浮动的味，在美丽的夜色下，杂烩交织，如梦如幻，让人恍若身临其境。让我们闭上眼睛齐声背诵上阕，感受元宵夜的五光十色吧！ 　　（二）再读词作，体会“那人”之情 　　1.观灯女子们怎么样？哪些词句描绘出她们的状态？ 　　“蛾儿雪柳黄金缕”：对仕女盛装的描写。 　　“笑语盈盈”：对仕女情态的描写。 　　状态：热闹喧嚣，和这盛世元夕夜融为一体。 　　2.在这热闹的场景中，作者还描绘了一个特别的人，特别在哪里？ 　　教师引导：对比仕女，感悟词人笔下“那人”不用流俗的形象。 　　3.“那人”是怎样的人？请大家发挥想像，透过诗词。描写出自己心目中那人的形象。 　　老师配乐朗诵进行引导，学生续写： 　　元宵节的夜晚，南宋繁华的杭州城中，乐声喧闹，彩灯五彩缤纷，游人如织，然而一女子…… 　　学生展示： 　　一女子白衣胜雪，窈窕伫立在灯火零落处，静静观灯，那样的孤高寂寞、超凡脱俗，如“清水出芙蓉“，如嫦娥仙子，她淡淡的皱眉，若有所思，轻轻的低叹，若有所念，那不随波逐流、人云亦云的气度让人着迷，魂牵梦绕…… 　　（学生续写基本上都抓住“那人”孤高脱俗、孤芳自赏的形象，描写语句非常优美，有的学生把“那人”描写成“丁香般结着愁怨的姑娘”可谓传神。） 　　4.作者对那人倾注了怎样的无限深情？ 　　“千百度“寻找，如此艰难、痴情的寻找，千百年来让无数读者津津乐道，后演绎出了“百度”、“千百度”等品牌。可见，“那人”才是词人的梦中情人，才是他真正要描写的对象。 　　5.作者之前为什么极力描写笑语盈盈的仕女和狂欢热闹的元宵夜？ 　　（三）三读词作，理解“那人”之意