《牛郎织女》第二课时教学设计讲解.docVIP

《牛郎织女》第二课时教学设计 教学目标： 1．有感情地朗读课文，复述课文。 2．读懂课文，感受人物特点，体会牛郎、织女及老牛之间的真挚情感以及对美好生活的追求。 一、复习导入 1、同学们，这节课我们继续走进这个流传千古的民间故事——《牛郎织女》。 2、通过上节课的学习，我们已经知道这个故事的主人公有哪些？（板书：牛郎 织女 老牛 王母） 3、昨天我们已经学过课文第一小节，谁能说说在文字里你感受到什么？让我们一齐带着这种感受读好第1小节。 二、感受人物形象 1、自读课文2—5小节，思考：牛郎织女走到一起与哪些因素有关？圈画批注，写写感受。 交流：老牛的撮合——“老牛跟他也很亲密……”让我们有一种错觉，老牛是他的亲人，亲人变成了媒人，撮合一对姻缘。第三小节　　牛郎——心眼儿好（板书：心地善良）、能吃苦（板书：吃苦耐劳） 从文中哪些地方可以看出？（1）照看老牛很周到（总是，最好，最干净）——“也很亲密”牛郎对老牛好，把他看成自己的亲人。　（2）坦白，诚实，不隐瞒。　　牛郎心地善良，吃苦耐劳，坦白诚实正是织女所欣赏的。 2、我们来看前文“交谈中，牛郎明白了织女的身份，织女也知道了牛郎的遭遇。”织女是什么样的人？什么身份？（王母娘娘的外孙女，高贵的公主）牛郎又有什么遭遇？（父母早逝，贫穷困苦） 3、一个高贵的公主嫁给一个身份卑微、穷困潦倒的放牛郎意味着什么？会有什么后果？（贫穷、劳苦、卑微、