社会助学与德育环境的优化-自学考试分会.docVIP

社会助学与德育环境的优化 高占海 天津师范大学 引言 德育环境是指德育对象和德育过程客观因素的总和，影响德育环境的因素有社会因素与自然因素，物质因素与精神因素，经济因素与政治因素等。助学单位的自考助学德育环境主要包括内环境、外环境。内环境主要有物质因素、精神因素，是指助学单位内部与和人才培养相关的管理制度、措施、管理干部素质能力等软件建设以及教育教学和相关配套设施等硬件建设，外环境主要是指自考助学的社会风气、国家政策、公众舆论导向、公德意识，以及相关的配套工作体系。 外环境是内环境的生存条件和重要保证，内环境是外环境的生存表达，推动外环境的进步与发展。缺少优化的外环境，自考助学缺乏合格的生源，学生的素质、能力无法适应高校的管理，最受影响的是教学；缺少优化的内环境，学生入校后得不到理想的学习空间，违纪、违法事件屡禁不止，影响助学单位整体办学。孔子说过：“里仁为美，择不处仁，焉得知。” 外环境优化是内环境优化的生存条件和重要保证 1．1认真落实《公民道德建设实施纲要》 狠抓物质文明与精神文明建设，认清科教兴国是我国当前的一件大事，树立科学的教育发展观。加强人格教育，大力宣传社会公德，规范、启蒙、影响学生的公德意识，引导自考学生对西方文化新思潮的正确鉴别。助学单位对新事物、新现象的发生要非常敏感，开展社会公德教育要有针对性、实效性，要不断提高层次，丰富其新的内容。同时，应在有条件的自