教育心理学资料.pptVIP

建议参考资料 1、邵瑞珍、皮连生.《教育心理学》.上海教育出版社，1988 2、陈琦、刘儒德.《当代教育心理学》.北京师范大学出版社，1997 3、张春兴.《教育心理学》.浙江教育出版社，1998 4、吴庆麟.《教育心理学》.人民教育出版社，1999 5、林崇德主编、冯忠良等著.《教育心理学》.人民教育出版社，2000 （1）观察法 观察法是指在自然情境中对个体的心理现象与行为表现进行有系统、有计划的观察记录，经过分析以获得其心理活动产生和发展的规律的方法。 观察法主要有两种方式： 1．参与被观察者的活动过程，成为其中 的一个成员； 2．在旁观察而不参与被观察者的活动。 珍妮·古德尔对黑猩猩进行自然观察：一只黑猩猩用一根草梗从白蚁窝中抽出食物。 2． 珍妮和助手从1960年，一直在坦桑尼亚观察黑猩猩。 很好的调好双瞳望远镜，我发现那是一只黑猩猩，而恰在此时它转向了我......它蹲在一个红土白蚁窝的土墩旁，我看见他小心的把一根长草梗插进土墩的一个洞里，过了一会，抽出来，并用嘴从草根的末端舔食一些东西。 观察法的局限性 ——观察者效应 ——观察者偏差 ——拟人化错误 （２）相关研究法 相关研究是发现人的人格特质、行为或事件之间相互关联的程度。 相关研究既能够在自然环境中开展，也可以在实验室中进行，其基本步骤是通过测验获得两个因素，然后运用统计处理技术揭示两者之间存在的相关程度，并用相关系数加以说明两个因素相关的强度和方向。 父母和子女智商 外貌和受欢迎程度 焦虑与测验分数 犯罪与气温 相关程度与方向 相关系数在-1．00到+1．00之间，如果相关系数是+1．00，说明两者存在完全的正相关；反之，如果相关系数是-1．00，则说明两者之间完全负相关。 相关系数越接近1和-1，说明相关程度越高。 同卵双生子，智商相关系数为：0.86 父母与子女相关系数为：0.35 说明同卵双生子的智商相关程度高，几乎具有相同的智商。 正相关与负相关 正相关：同增减 负相关：气温越高，动物园里的动物活动越少。 相关≠因果　 精神分裂症患者血液中含有某种常人未见化学成分 化学成分引起精神分裂 精神分裂引起化学成分 二者都是由于另一因素引起 美国城市教堂数量和酒吧数量正相关 不能说，二者有因果关系 因为二者都是由于城市人口数量引起的 （3）实验法 实验法是指有计划有目的地控制条件，使被试产生某种心理现象，然后进行分析研究探究因果关系的方法。 自变量。由实验者安排、控制、操纵和实施的实验条件，又称独立变量。自变量是引起被试行为差异的原因，其范围、大小、欲取值均由实验者决定，而不依赖任何其他条件。 因变量。实验者要观察、测量和记录被试做出反应的变量，又称依从变量，它们是实验者要收集和研究的真正对象。验结果受到它们的影响。 例如，探讨学生阅读速度和记忆的关系，那么要求学生阅读的材料数量及速度等是自变量，而学生对材料的记忆成绩则是因变量。 控制变量。实验者欲排除的某些条件 实验组与控制组 实验者在进行实验研究时，被试分为两组：一组被试为实验组，另一组被试为控制组。 控制组和实验组的被试除了在接受主试要求时不一样外，其他的实验过程与条件都是一样的。 音乐对学习的影响 实验组：接受自变量 实验组听音乐 控制组：不接受自变量 控制组不听音乐 结 果 实验组的成绩高于控制组说明？ 控制组的成绩高于实验组说明？ 两组成绩没有差异说明？ 目睹了他人互助情境后，人们是否更倾向于帮助别人。 假设：在刚刚目睹了他人互助情 境后 ，人们不倾向于帮助别人。 实验组： 控制组： 实验结果 实验组：2000辆汽车中有58位司机帮助 控制组：2000辆汽车中有35位司机帮助 统计分析： 个案法 临床研究法 1868年哈洛博士的研究 大脑额叶损伤者研究：盖奇在一次事故中，挖掘机一支重6公斤的钢钎从大脑穿过。 性格改变：不再像以前诚实可靠了，变得粗暴无礼、满口谎话。 时隔120年，木匠梅尔尼克也遭遇了如此不幸，从一个工地的二层楼上掉下来，头被一根钢棍刺穿，竟然，难以置信的完全恢复。 三重人格：黑艾维和白艾维 艾维住在郊区，温柔、拘谨——白艾维 心理治疗时 ：恶作剧、风骚——黑艾维 黑艾维知道白艾维许多秘密，公开谈论她喝酒、背着父母做丑事，然后黑艾维又恢复为白艾维状态。但是，由于黑艾维的越轨行为，白艾维要面对惩罚，承担后果，但对此，她很迷惑，因为她不知道黑艾维的存在。最终当第三重人格出现，双重人格的问题才被解决——珍妮。 珍妮与