识字写字教学目标及策略研究.pptVIP

识字写字教学目标与策略研究;郭沫若先生曾说：“识字是一切探求之第一步。” 还有人说：“人生识字聪明始。” 教育经济学家鲍曼认为，识字是初等教育最重要的功能，正是由于这一点形成了经济发展的基础。在上世纪60年代，鲍曼发现成人识字率低于40%的32个国家，没有一个人均收入达到300美元；而20多个人均收入超过500美元的国家，其成人识字率均超过了90%。她在分析了大量事实之后，得到的结论是： 经济起飞的门槛是初等教育。;《语文课程标准》（2011版）;目标解读 准确定位 达成策略 课例研讨;目标解读;总目标：;第一学段;第二学段;第三学段;教学目标的特点;困惑一：什么是随文识字和集中识字？这两种方法该如何选用？ 困惑二：如何区分会认的字和会写的字？教学时应该如何把握尺度？ 困惑三：教材识字量大，该如何落实？学生怎样才能扎实牢记？ 困惑四：专题识字课与阅读教学中的识字教学有何区别？ 困惑五：学生执笔姿势不正确该如何纠正？ …… ;准确定位;（一）认清课型，准确识字;一年级下册;二年级上册;你发现了什么？;;专题识字课: 重点是识字、写字、积累词语，短文或儿歌要以读为主，少讲或不讲，鼓励有能力的学生背诵，积累语句。 阅读教学中: 将识字、朗读、积累语言有机融合 ;义务教育课程标准实验教科书语文一年级下册 识 字 1 广东省东莞市莞城中心小学 刘艳 　　　（一）猜“春”：动画演绎，以趣促学 　　　师：小朋友，你们喜欢猜字迷吗？猜猜这是什么字？ 　　　[播放动画：六只手变成“三”，两条腿变成“人”，红太阳变成“日”，“三、人、日”组成“春”。] 　　　（二）赏“春”：入情入境，初读正音 　　　1、图文结合，整体感知 　　　师：春天来了，春姐姐邀请大家一起去找春天。就让我们小手拉大手，迈着轻快的脚步，迎着红红的太阳，出发吧！ 　　　[出示课件：文中的八个四字词语以及与其相对应的画面。] 　　　2、自由读文，相机正音 　　　师：春姐姐把我们找到的春天汇在了一起，这就是我们今天要学习的《识字1》。请小朋友翻开课本第1页，自由地读一读识字1，借助拼音，把每一个字音读准确。 　　　（学生自由读文。指名读。） 　　　3、自主学习，突破难字 　　　师：谁能把课文中要求我们认识的字读准？快和小伙伴一起叫一叫它们的名字吧！ 　　　（同桌认读生字，相互正音。） 　　　师：你觉得哪些字容易读错？让我们互相提醒提醒。 　　　（通过指名读、齐读、开火车读、小老师领读等方式，指导学生读准四个后鼻音的字和三个第三声的字。） ;　　　（三）游“春”：识字学词，记形释义 　　　师：你们把字音都读准了，春姐姐可高兴了，她给我们送来了刚才拍下的照片。你最喜欢哪一张？ 预设： 　　　1、相机学习“柳绿花红”、“百花齐放” 　　　2、相机学习“莺歌燕舞”、“百鸟争鸣” 　　　（学习“舞”字。图文结合，再现生字，拓展识字“民族舞、现代舞、芭蕾舞、拉丁舞”。） 　　　师：你们美妙的声音引来了许许多多的小鸟，有杜鹃，有画眉，有黄鹂，还有小燕子。它们都在争着抢着夸赞你们呢！[播放课件：群鸟啼叫]这就叫——百鸟争鸣。 　　　（学生自主识记“鸣”字。形旁归类，拓展识记“口字旁”的字。） 　　　3、相机学习“冰雪融化”、“泉水丁冬” 　　（学习“丁”字。图文结合，声旁归类，拓展识字“叮人、钉子、盯着”。） 　　　4、学习“春回大地”、“万物复苏” 　　　师：春天看也看不尽，说也说不完，这一幅幅美丽的图画汇成了多彩的春天。 　　　（学生齐读“柳绿花红、莺歌燕舞、冰雪融化、泉水丁冬、百花齐放、百鸟争鸣”。） 　　　师：春姐姐是个神奇的魔术师，她把魔法棒一挥，花就开了，草就绿了，大地上的一切都从睡梦中苏醒了，这真是——春回大地，万物复苏! 　　　（用“春回大地，万物复苏”开头，教师示范说话，学生练习说话。）;　　　（四）写“春”：三度写字，习得方法 　　　1、一度写字——写单个的字 　　　（1）观字 　　　师：今天，我们就来写一写这两字。要想把字写得规范、端正、整洁，我们就要仔细观察字形特点，做到“一看结构，二看位置，三看关键笔画”。 　　　（2）写字 　　　师：大家伸出手，让我们一起来写写这两个字。 　　　（教师范写，学生书空。） 　　　师：请拿出工作纸，把“冬”字和“齐”字先描一个，再写一个。 　　　（学生描红、练写，教师巡视、指导，相机纠正不正确的写字姿势和执笔姿势。） 　　　（3）评字 　　　师：我们来评一评小朋友的字。我们在评字的时候，也要做到“三看”。 　　　（集中展示评议，同桌互相欣赏，互相评价。） 　　　2、二度写字——写词中的字 　　　师：经过伙伴的帮助，有信心把“冬”和“齐”写得更美的请举