谈谈物理后进生课堂教学的几点体会.docVIP

PAGE PAGE 1 谈谈物理后进生课堂教学的几点体会 刘艳明 物理学科 【摘要】：由于高中物理的学科特点，总会存在一批后进生，如何提高他们的物理水平，如何落实课堂教学工作，这样的课堂教学模式应具有什么样的特点，以及怎样衡量教学成果和学生的学习成果，都是需要我们去探索、研究的，从而更好的实行素质教育。 【关键词】：物理后进生 课堂教学 体会 由于工作上原因，笔者在教学过程中接触到一批（占班级学生人数的大部分）高中物理后进生。所谓物理后进生，是指在正常的生理心理状况下，不能适应物理课程特点，对物理的基本概念、基本规律不能很好的理解与掌握，学习成果跟不上教学大纲基本要求的学生。除了个别差异，后进生还具有以下共同特征：1、心理障碍，很多学生怕物理，谈物理“色变”；2、数学基础薄弱，物理知识的学习，很多内容要求逻辑推理，物理规律也需数的关系表现，物理问题的求解更应有一定的数学计算能力；3、实践能力不强，包括实验能力和解题能力；4、抽象能力弱，物理规律，总是借助于一定的情境和演变过程表现出来，学生不能重视或难以再现相应的物理情景，势必影响其对物理问题的理解；5、大多是属于动力型困难生，是相对学业不良学生。 如何才能在现有条件和环境中，让学生对学习物理产生兴趣，进一步学好物理，提高物理水平。要科学辨证看问题，要严格遵循教学原则，把握教学规律，适当降低教学目标。重要的一步是如何