语文学习的自我评价》教学设计.docVIP

PAGE PAGE 4 语文学习的自我评价》教学设计 刘慧慧 编写意图 一、反思自己语文学习的途径、内容、习惯和方式。 二、发现自己语文学习的个性并注意发展、运用这种个性去学习、创新。 　　三、通过自我评价调整自己的学习。 　　四、接触一点科学研究问题的方法。 教学建议 　　一、探究与发现的问题最好由学生提出，然后由教师组织同学们一起讨论决定，并允许学生有一定的选择余地。如语文学习中聆听能力发展的现状，课外阅读的内容与方法，即席讲话的心理状态和水平，我的作文习惯与发展趋势，我的思维习惯与语言转换能力，文化常识的积累情况等等。 　　二、这次“探究与发现”的学习活动，可从“问卷法”开始。教师要了解学生对“问卷法”的初步认识和对这方面的需要，适当给予指导帮助。 　　三、运用问卷法进行评价不是最终目的，关键是使学生发现自己的学习方式与个性并进行有效的调整和发展，因而后续的工作要跟上，也可延续“探究与发现”的学习内容。 　　四、建议教师将本班的数据收集起来，进行统计学的分析，做一点相关研究，以便以后更好地引导学生学习。 教学过程：一、语文学习中学生自我评价能力的培养1．营造氛围，培养学生自我评价的意识。? 学生自我评价能力是教师长期培养的