以学生为本_教育理念内涵的解读.pdfVIP

第3期 2006年3月 No.3Mar.2006 中国教育学刊 JournaloftheChineseSocietyofEducation “以学生为本”教育理念 内涵的解读 * 邵晓枫 ，廖其发 【西南大学，重庆北碚 400715】 [摘 要] “以学生为本”的教育理念是指教育要从学生的发展出发，使学生获得全面、主动、有个性的可持续发展， 注重发挥教师的主导作用，重视教育的社会功能。 [关键词]以学生为本 ；教育理念 ；教师 ! [中图分类号]G4002 [文献标识码]A [文章编号]1002-4808(2006)03-0003-03 近年来，以 “学生为本” （或者称 “以生 一切，为了一切学生’作为推动学校各项工作改 为本”）的教育理念深入人心，本文拟对该理念 革的动力之本”。[3]还有人认为： “‘以学生为 内涵的研究状况作简单梳理，并提出一些粗浅 本’就是强调教育本身与受教育者在教育活动中 看法。 的个性和创造性，最大限度地发挥学习者在学习 过程中的创造潜力和发展潜力，把每个人看作是 一 “以学生为本”教育理念 一个特异的个体，而不是小集体中的一个分子、 内涵的研究现状 一块砖。”[4] 综观近几年的教育研究资料，发现对 “以学 这些研究抓住了 “以学生为本”理念的主要 生为本”教育理念内涵的研究较少，唯一可见的 内涵，如教育要一切为了学生，发挥学生的主体 相关著作是郭思乐教授的 《教育走向生本》。作 作用，尊重学生的人格，强调学生的个性、潜能 者对生本教育的价值观、伦理观、行为观及其课 和创造性，促进学生全面发展等。但是，这些研 程论、方法论、评价与管理等进行了论述，认为 究也存在一些问题，具体表现为：第一，对 生本教育的价值观是一切为了学生，伦理观是高 “以学生为本”教育理念内涵研究的重视程度不 度尊重学生，行为观是全面依靠学生。[1]而相关 够，不少人对这一问题缺乏清楚明确的认识。第 的文章对该问题虽有所提及，但论述不深。如有 二，研究不够深入。例如，虽提到要 “一切为了 人认为： “以学生为本，简而言之，就是以学生 学生”，但没有详细、深入地论述这样做的原因。 的成长成人为本，也就是说，在处理学生与学校 第三，研究内容不全面，忽略了一些重要问题， 的关系上，要明确学生在学校存在和发展中的主 如学生的主动发展问题、全体学生的发展问题、 体性地位，关注学生的权利、尊重学生的人格、 学生与教师的关系问题、教育的本体功能与社 注重学生个性的发展和潜能的开发，以促进学生 会功能关系问题等。第四，没有形成完整而严 自由而全面的发展。”[2]有人认为： “以学生为 密的表述体系。 本”教育理念的内涵就是 “首先要把学生看成学 我们认为，进一步搞清楚 “以学生为本”教 校生存之本”， “要把促进学生发展看成学校发 育理念的内涵是非常必要的，因为它既是研究 展之本”， “要把 一‘切为了学生，为了学生的 “以学生为本”相关问题的起点和基础，也是在 [收稿日期]2005-11-24 * 邵晓枫，重庆市北碚区天生路1号 西南大学教育科学研究所（博），400715 4 中 国教 育学 刊 2006年 教育教学实践中贯彻落实这一理念的前提条件。 力的发展逐步向熟练地掌握和运用一切自然和社