现行规定-祥安国小教师历程档案.pptVIP

* 藝術與人文基本理念及課程目標文字微調 藝術與人文領域基本理念及課程目標中的更改部分為文字內容修改與調整，以使文句的呈現更為順暢、簡潔、明瞭。 審美與 理解 課程目標 第二階段 階段 依據97年1月11日會議決議：「鄉土」修改為「本土」。 2-2-9 蒐集有關生活周遭本土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。 2-2-9 蒐集有關生活周遭鄉土文物或傳統藝術、生活藝術等藝文資料，並嘗試解釋其特色及背景。 說 明 修正規定 現行規定 分段能力指標 課程設計 修正規定第1項第2款為現行規定第1項第6款。 (2)課程可依視覺藝術、音樂與表演藝術之個別特質設計教學，或以統整視覺藝術、音樂與表演藝術的學習為原則。統整之原則可運用諸如：相同的美學概念、共同的主題、相同的運作歷程、共同的目的、互補的關係、階段性過程等，連結成有結構組織和美育意義的學習單元；另外「探索與表現、審美與理解、實踐與應用」融入課程的方式也以統整為原則。 (6)課程設計原則以「主題」統整視覺藝術、音樂、表演藝術等方面的學習，及其他學習領域。統整之原則可運用諸如：相同的美學概念、共同的主題、相同的運作歷程、共同的目的、互補的關係、階段性過程之統整等，聯結成有結構組織的學習單元；另外「探索與表現、審美與理解、實踐與應用」也以統整為原則。 說 明 修正規定 現行規定 實施要點 課程設計 修正規定第1項第3款為現行規定第1項第7款。 (3)課程統整可採大單元教學設計、方案教學設計、主題軸教學設計、行動研究教學設計、獨立研究教學設計等。 (7)課程統整可採大單元教學設計、方案教學設計、主題軸教學設計、行動研究教學設計、獨立研究教學設計等。 說 明 修正規定 現行規定 實施要點 課程設計 修正規定第1項第4款為現行規定第1項第3款。 (4)設計課程應協助學生在美感、情緒、心智和身體等方面的發展與成長，促進自我概念、關懷生命、發展藝術與文化的理解，實踐藝術於生活中。 (3)藝術與人文課程應協助學生在美感、情緒、心智和身體等方面的發展與成長；促進自我概念、自我尊重、自我紀律及理解與人合作關係的發展。 說 明 修正規定 現行規定 實施要點 課程設計 .修正規定第1項第5款為現行規定第1項第4款。 (5)應兼顧微觀與宏觀，強調養成欣賞與鑑賞能力，幫助學生溝通觀念和表達情感，鼓勵發展藝術語彙，建立美感觀念，養成審美與展現藝術的能力。 (4)藝術與人文活動之課程設計，應幫助學生溝通觀念和表達情感，鼓勵發展語彙，建立概念、批判思考與創作之統整能力。 說 明 修正規定 現行規定 實施要點 課程設計 修正規定第1項第6款為現行規定第1項第5款。 (6)藝術課程與教學應適度融入海洋教育、本土教育、生命教育、環境美育等各種議題，並鼓勵運用媒體教育的資訊科技。 (5)藝術與人文課程應鼓勵學生應用資訊科技的能力，以學習、研究或創作藝術。 說 明 修正規定 現行規定 實施要點 教材編選 .修正規定第2項第1、2款為現行規定第2項第1款，調整分項標號。 2.教材編選 (1)教材範圍：本學習領域教材應涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術與其他綜合形式藝術等個別與綜合性的鑑賞與創作，及其與歷史、文化的關係；評價、反思與價值觀的建立；實踐和應用生活藝術及聯絡其他學科等範疇。 (2)基本學習內容要項 2.教材編選 (1)教材內容與範圍：藝術與人文領域教材應涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術與其他綜合形式藝術等的鑑賞與創作，及其與歷史、文化的關係；評價、反思與價值觀的建立；實踐和應用生活藝術；以及聯絡其他學科等範疇。 說 明 修正規定 現行規定 實施要點 教材內容修正說明 配合中小學一貫體系，藝術素養指標、落實美育的理念，以現有能力指標加以調整，並參考高中95課程綱要教材內容呈現方式，依學習階段訂定4階段(國小一至二年級、國小三至四年級、國小五至六年級、國中一至三年級)教材內容。 說明一 教材內容修正說明 依據藝術與人文學習領域涵蓋內容及對應課程目標之三大主軸(探索與表現 、審美與理解 、實踐與應用 )，訂定出表現試探、基本概念、藝術與歷史文化、藝術與生活四項，作為視覺藝術、音樂、表演藝術三方面共同統整的教材範疇。 說明二 教材內容修正說明 教材內容的四個面向源自：伍、實施要點2、教材編選 (1)教材內容與範圍： 藝術與人文領域教材應涵蓋視覺藝術、音樂、表演藝術與其他綜合形式藝術等個別或綜合性的鑑賞與創作，及其與歷史、文化的關係；評價、反思與價值觀的建立；實踐和應用生活藝術；以及聯絡其他學科等範疇。 說明三 *