群文阅读--基于统编教材的课程探索.ppt

基于统编语文教材的课程探索;培训简介;活动由教育部西南基础教育课程研究中心 树人教育研究院联合主办 学语文之友杂志社承办 重庆市教育学会阅读教育专委会与重庆市人民小学协办; 群文阅读现在受到了越来越多的 学校欢迎和大家的认同，这说明它有强大的生命力，对学生核心素养的发展都有积极的作用。我们相信，在未来有更多的学校、更多的老师、更多的校长、更多的家长能够更好地支持群文阅读，推进学生核心素养的发展以至推动公民素养的发展。 ——宋乃庆 教育部西南基础教育课程研究中心主任 ;;; 群文阅读将开放而多元的阅读概念引入语文教学，对改善阅读教学生态、优化阅读教学机制，全面提升学生语文核心素养具有十分重要的意义。群文阅读要成为落实立德树人根本任务的范例，要成为实现语文课程创新的快捷通道，要成为全面提升语文核心素养的强劲动力。 ——陈云龙 教育部基础教育课程教材发展中心课程处处长 ;;;于泽元 西南大学教授、博士生导师 西南大学教育学部副部长;王林 中国大陆第一位儿童文学博士 儿童阅读研究专家，著名儿童阅读推广人;崔峦 统编小学语文教材主编、全日制义务教育语文课程标准专家组核心成员;倪文锦 杭州师范大学学科教学研究所所长、课程与教学论专业语文教育研究方向博士生导师  倪文锦教授指出，即将公布的高中语文新课标会提出“学习任务群”新要求，一个“群”字不但直接体现了“多文本”的概念，而且也向老师们提出了如何进行“多文本”阅读教学的挑战。可以说，如果义务教育阶段的语文阅读教学没有关于“群”的教学，就很难适应高中语文学习的需要。;魏小娜 课程与教学论专业博士、西南大学文学院教授、语文教育研究室主任  魏小娜教授认为，当前的群文阅读教学已经把速读、略读和精读匹配得比较好了。过去群文阅读被误会为只是“快快地读”，“没有深入读”，课上生不出深层的东西。群文阅读的课堂教学形式经过了几年的实践，教师在群文课上已经有了“该慢就慢，该快就快”的把控。;何立新 四川省教育科学研究院义务教育及学前教特殊教育研究室主任、全国中语会副理事长  群文阅读教学是一种以议题学习为任务驱动，通过多文本的比、对、读、议，实现问题解决和意义建构的阅读方式。群文阅读教学具有十分重要的课程和教学的价值，它不仅能够改善学生的阅读行为和方式，还可以提升学生的高阶思维能力。;本届活动邀请了四川省教育科学研究院小学语文教研员、著名特级教师刘晓军，台北国语实验小学教师、台湾著名教育专家李玉贵分别带来研究课：《美食里隐藏着什么》和《主角的转变》。 《美食里隐藏着什么》课上，刘老师带领学生透过美食思考隐藏在美食背后的情感和文化；《主角的转变》课上，李老师引导学生挖掘文本细节，逐步深化认识角色。;贵州省都匀市第十一完全小学? 吴堃老师 《走进哈利·波特》（五年级）; “试玉要烧三日满，辨材须待七年期”，正如中共重庆市委教育工委委员、重庆市教育委员会专职督学邓沁泉先生对群文阅读的评价：“群文阅读实现了语文构建与运用，思维发展与提升，审美鉴赏与创造，文化传承与创新等方面的整体融合与渗透，对培养学生语文核心素养起到了明显的促进作用，值得充分肯定。”