冀教版八年级下数学20.3《函数的表示》教学设计.docVIP

20.3函数的表示 教学设计思想： 本节课通过对函数关系表示方法的进一步研究，使学生加深对函数概念的了解，认识到三种表示方法能使数和形统一起来。给学生提供探索的空间，视探索的进程进行适当的引导。 教学目标： 知识与技能 通过实例了解函数的三种表示方法； 从具体问题中了解函数各种表示方法的特点。能选择恰当的方法表示实际问题中函数的关系。 过程与方法 经历动手操作、探究和合作交流的过程，进一步体会各种表示方法的特点。 情感态度价值观 初步体会数形结合的思想方法。 教学重点： 函数关系的三种表示方法。 教学难点： 对于具体问题能灵活运用这三种表示方法中的某种进行分析。 教学方法： 合作探究、小组讨论 教学安排： 1课时。 教具准备： 多媒体 教学过程： 用适当的方法表示函数，能够帮助我们更好地认识函数，并运用函数解决问题。 我们已经看到，用表达式、图形、表格等都可以表示两个变量之间的函数关系．现在，我们对这些表示方法作进一步的研究． 人们发现，声音在空气中传播的速度(简称音速)随气温的变化而变化．某研究者通过实验得到了这样一些关于气温x与音速y对应的数据: x/°C －10 －5 0 5 10 15 20 y/(m/s) 325.36 328.36 331.36 334.36 337.36 340.36 343.36 实际上，这就是用表格表示的关于音速y与气温x之间的函数关系． （一）