一元一次方程教学.docVIP

滨泉中学教学设计 课题 实际问题与一元一次方程（一） 课时 7 设计教师 周丽丽 备课组长 李忠全 学科 数学 授课班级 6.13 课型 新课 审核领导 乔主任 三 维 目 标 知识与技能 使学生能分析劳力调配问题中已知数和未知数的相等关系，列出一元一次方程解简单的应用题。 过程与方法 经过分析调配问题中的数量关系，运用方程解决实际问题的过程，进一步体会“建模”思想。 情感态度与价值观 培养学生主动探索与交流的能力，体会方程的应用价值。 教 学 重 点 寻找调配问题的等量关系 教 学 难 点 找等量关系列方程。 教 学 方 法 引导发现法?? 类比归纳法 教 学 资 源 教材、多媒体课件 教 学 流 程 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 创设情境 新课 六年一班有学生42人，六年二班有学生44人，怎样调配使两个班的学生一样多？ 课件出示例：某车间22名工人生产螺钉和螺母，每人一天可生产螺钉1200个或螺母2000个，一个螺钉配两个了螺母，为了使每天的产品刚好配套，应该分配多少名工人生产螺钉，多少人生产螺母？ 师引导学生分析：螺母是螺钉的2倍，即?螺母=2×螺钉.所以设生产螺钉X人，则生产螺母（22—X）人， 课件出示例2：整理一批图书，由一个人做要40h完成。现计划由一部分人先做4h，然后增加2人与他们一起做8h。完成这项工作。假设这些人的工作效率相同，具体应