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智慧的光芒——网络化教育 摘要：网络化是人类智慧的连网！而网络化教育则是智慧的光芒，它将照亮网上每一个角落，给你营养、思想、力量。网络化教育的影响已经开始，应该看到这是现代科学技术和社会信息化对教育的挑战，也是教育改革与发展的大趋势，本文分析网络化教育的模式、基础和必要性。 关键词：网络 素质教育 教育技术 多媒体 作者：曾颂恩、曾旭恩 联系电话：0773-2851771 013977371771 电子邮件： zsn999@ 2002年4月28日 1 引言 教育是培养人的一种社会活动。在以粉笔、黑板为教育工具的传统教育活动中，教学模式是以教师为中心，以讲解、板书为教学的手段和方法向学生传授知识，学生被动地接受教师传授的知识，信息传递慢、信息量少。 随着计算机及网络、多媒体技术等技术的发展，其相关技术逐步应用于教育领域，并产生网络化教育的技术、方法和理论，它不同于传统的教育工具，如图片、模型、实物，也不同于媒体技术在教育领域应用，如幻灯、广播、电影、电视等。网络化提供新型信息获取、加工、传输、储以及使用的途径，特别是在教育领域已引起广泛的关注，人们开始认识到这种手段应用于教育领域将会极大地促进教育的现代化，在1978年全国教育工作会议上，邓小平同志在的讲话中指出：“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，指示“计算机要从娃娃抓起”。 近几年来，网络化教育有了一定的发展，特别是一些高校开展远程教育，拉开了我国网络化教育的序幕。教育手段的更新必然会对传统的教育教学方法、教育观念、教育思想产生一种冲击，形成一种新的模式，网络化教育具有开放、灵活和不受时空限制的特点，具有传统教育所不可比拟的优点。应该看到这是现代科学技术和社会信息化对教育的挑战，也是教育改革与发展的机遇。 2 网络化教育将改变目前的教育模式 网络化教育是通过网络技术、通讯、多媒体技术、虚拟技术和人工智能技术等应用于教育领域产生新型教育模式，它涉及到教学策略，以及教育信息的设计、开发、评价和管理的技能的相应的变革, 其表现有以下几个方面： (1)应用网络进行教学打破了时空限制，扩大了教育范围，教学活动不再局限于课堂，学习者可以按自己的学习能力、兴趣、时间和内容安排学习，终身教育将变为可能， (2)可以实现网络教育信息资源共享，丰富的教育信息，各种教育、教学软件可提供社会的需要，解决了教育资源不足与教育需求之间的矛盾，同时，教育网络信息更新快，适应了信息时代的知识总量迅速增加、和更新的步伐。 (3)网络多媒体技术的应用使学习不再枯燥乏味，声音、图形、图象、文字、动画和影视形成的立体信息传递，加强了感官刺激，提高了学习效率。 (4)计算机的交互性可使学习者选择和控制信息的获取，易于激发受教育者学习兴趣，因而学习的主动性积极性能得到较充分的发挥，真正个别化的启发式教学和基于网络的便于学习者主动探索、主动发现。 (5)网络化教育使活动性内容增加。科学观察、实验、问题的解决、提出假说、应用等内容始终是一些课程的主要组成部分。网络信息提供模拟和多样化的呈现方式，帮助学生进行观察、实验，活动性内容是学生获得经验最为主要的方面。在课程中受到实验设备、环境条件等因素影响无法开展的科学活动，在网络环境中完全可能实现。 (6)网络化教育使综合性的内容增加。多媒体教学资源或者网络资源为学习者提供的信息不受学科的限制，它包含了各种综合性的信息和技术。这些信息和技术能够突破传统的分科课程体系，因此有助于学生综合性地理解科学和技术以及科学技术与社会的关系。 网络化教育的发展正影响教育模式、管理、评价的变革，也影响教育观念、教育思想的变化，其自身的理论与技术也正走向深入。 3 网络化教育为学校素质教育提供了基础 其知识部分包括：应用新技术形成的体系理论、规律性认识、教学系统理论、教学设计理论等。 网络化可看成一种工具、手段，它与其它的工具性质上是一样的，而方法和知识则影响教育思想、教育理论、教育体制、课程体系、教学内容、教育模式等。 以往的教育媒体信息传递是单一方向的，而由于各种原因不能实现一对一教育，教育的质量取决于人的因素。随着计算机及网络、多媒体、通讯、仿真、人工智能等先进技术在教育领域的应用，教育的 (1)由于网络化教育所提供的信息和技术资源的最大特点是具有共享性，计算机的使用和资源的网络化等环境不但保证受学生能够对科学概念和技术进行探索和创新活动，网络通讯为师生之间、学生之间的交流提供机会。 (2)它将改变师生的角色和责任。在网络课堂中，教师由传统的管理者和解释者的地位转变为技术助理、合作者和帮助者，并且他们的教学责任也因之发生变化。一是教师对学生的评价由原来的纸笔测验转向更多地评价学生解决问题的过程，因为计算机能够在一定程度上监测学生解决问题的过程；二是把教学时间更多地