促进学生全面以及谐地发展6.pptVIP

促进学生全面和谐地发展 形势发展 不可逆转 新旧课程交替 新旧教育观碰撞 新旧评价体系并存 浮燥 急功近利 管理者困惑：操作 教师茫然：无所事从 家长、民众疑惑：诚信 腐败 什么是课程？ 传统课程有那些的弊端？ 传统课程体系导致学生： 大量所谓差生的涌现 什么是新课程？ 我参加课程改革4个多月的时间里，觉得自己过得很充实、很快乐。尤其是在语文课上，学生们每一次精彩的发言，每一个可爱的动作，每一个期盼的眼神都会让我感到满足。有时，我会情不自禁地想，要是我也象他们那么小，那该多幸福啊。在这段时间里，我感觉自己比较自信，不管是与家长探讨还是与同事商议，我始终对自己现在所做的这件事（课改）充满信心。当我手捧爱不释手的教材时，当我看到快乐成长的孩子们时，当我听到家长充满信任的话语时，我觉得自己真的有点伟大（这话一点不夸张 ）。 为什么要进行评价改革？ 什么是多元智力原理，它与评价改革是怎样的关系？ 中考、高考不改，我们能不能进行评价改革？ 一、当前评价与考试中存在的一些突出问题 1．过分强调评价的甄别与选拔功能，忽视改进与激励的功能 2. 过分关注结果而忽视过程，不利于发挥评价促进发展的功能 3. 评价内容过于注重学业成绩，忽视学生的全面发展，有些评价内容存在偏颇之处。 4. 强调统一标准，忽视个体差异 5. 评价方法单一，与新的教学方式和人才标准不适应，不利