民族文化进校园---苗族刺绣的应用.docVIP

课 题：小小设计师--苗族刺绣纹样的应用 二、学习领域：设计·应用 三、教学设计思路： 随着社会的进步和科技的不断发展，越来越多的民族元素被应用到生活当中的方方面面，不时的刮起一阵阵炫丽的民族风。而本地区的苗族刺绣纹样就是很好的设计素材。这一堂课的学习领域为设计·应用，主要以施洞刺绣纹样为主题，以较为时尚的服装设计为载体进行教学。这样的课程较为新颖，学生本身也很喜欢设计一些自己喜欢的东西，这样很容易提起学生的学习兴趣，所需材料也很容易获得，很适合本地区乡村小学民族民间美术教学的推广。由于乡村学校很多学生都是留守儿童，所以在课程中特意设计了“感恩”的德育环节，使学生能时时懂得感恩亲人朋友对自己的艰辛付出，努力做一个品德高尚的人。 四、学情分析： 这一课程主要针对的授课对象为四五六年级，这一学段的学生有一定的造型表现能力。课程所需材料为刺绣纹样图片或实物、一支笔、几支水彩笔、一张纸，在本校这些材料很容易得到。根据半学期的美术教学，四五六年级大部分学生都具有很强的造型表现能力，甚至有些超乎老师的想象，再加上很多学生本身就很喜欢设计，所以这个课程有很大的可行性和推广性。 教学目标： A、四五六年级学生 B、1、识别施洞刺绣纹样图案。2、画出以施洞刺绣纹样为主的服装设计效果图。3、懂得感恩。（激发学生对美术课程及本地刺绣的学习兴趣，提高学生的造型表现能力、审美能力和创新意识，培养学生有一个良好的人格品德。） C、在有纹样图片或实物参照、教师辅导的情况下，学生独立完成服装效果图的设计。 D、1、效果图必须以施洞刺绣图案为主。可以任意选择自己喜欢的纹样图案。 2、可以加上自己喜欢的一些图案。让你的设计更炫，更潮，更有个性。 3、在效果图下方写一则设计简介。内容可以是用到了哪些纹样图案？主要用了哪些色彩？ 4、假如有一天你有机会把你设计的效果图变成现实，你想把它送给谁？为什么？（用简短的一两句话写下来） 教学重点： 在有纹样图片或实物参照、教师辅导的情况下，学生独立完成服装效果图的设计。 教学难点： 学生在设计过程中服装图案的合理布局。 教具、学具： 教具：PPT、A4纸打印的服装模板、刺绣纹样图片或实物。 学具：铅笔、中性笔、水彩笔、彩色铅笔、橡皮擦。 教法： 1、讲授法2、谈话3、观察法4、演示法5、练习法 教学过程： 一、导入 1、师：同学们，我们施洞在不久的将来会变成了一个著名的旅游胜地，假如你们都是导游，那么你们要向给游客介绍我们施洞的什么呢？生：姊妹节、龙舟节、银饰、刺绣、苗歌……师：同学们，真棒！都能把我们施洞最最有名民族特色讲出来。要是同学们以后能深入的去了解这些民族文化，相信你们一定可以成为一名出色的导游。接下来，老师会特意带同学们一起去了解和领略一下我们平时看起来很平凡却又很有魅力的苗族刺绣。你们想去看看吗？让我们一起重新去见识一下不一样的苗族刺绣吧。（3分钟） 2、a、出示有浓郁民族风的服饰、包等图片进行赏析。 师：这些图片的图案好看吗？有没有一种好像在哪里见过的感觉？生：有，这些图案很像我们施洞的刺绣图案。师：这位同学平时应该对刺绣很感兴趣，讲的很好。让我们把掌声送给这位同学。那哪位同学能勇敢的来说说在这些图片上你都看到了哪些图案？生：鸟、蝴蝶、花…… 讲授新课 师：哪位同学来说说平时我们看到的施洞刺绣哪些图案最常见？生：…… 出示施洞地区常用到的刺绣纹样图片进行赏析。 这些图案在我们苗族历史文化重要的地位，因为它们寓意着富贵安康，其中，包含有我们苗族的历史、对大自然的崇拜和人们的美好愿望在里面。由于我们苗族没有自己的文字，所以，重大的历史事件、传说和一些愿望只能通过苗衣上的刺绣图案来表达，因此，我们的苗衣也被称为穿在身上的史书；再通过刚才的图片展示发现，平时我们认为不起眼的刺绣不仅有很大的经济价值还有历史文化价值。所以我们要好好的保护和利用我们祖先留给我们的财富。 那同学们知道图片里漂亮的衣服和包，它们都是出自哪些人的手吗？生：设计师、裁缝、工人。师：回答的很正确，看来同学们知道的还真不少呢，看了刚才的图片，其实我们施洞的刺绣图案是不是也可以用来设计各种各样的生活用品呀？那么，这一堂课我们也来当回小小设计师，设计一件具有施洞苗族刺绣风格的T恤效果图怎么样？ 设计注意要点和要求（出示T恤模板图片） 1、效果图必须包含有施洞刺绣图案。可以任意选择自己喜欢的图案。 2、可以加上自己喜欢的一些图案。让你的设计更炫，更潮，更有个性。 3、在效果图下方写一则设计简介。内容可以是用到了哪些图案？主要用了哪些色彩？ 4、假如有一天你有机会把你设计的效果图变成真的，你想把它送给谁？为什