增加几倍增加到几倍上海市实验学校东校.docxVIP

增加几倍.增加到几倍应用题 曹迎上海实验学校东校 教学内容：四年级第二学期P81-82 教学目标: 曹迎 在具体的游戏情境中初步感悟“增加儿倍”与”增加到儿倍”的不同含义。 通过动手操作，小组讨论交流中來理解“增加几倍”与”增加到几倍”的含 义。 经历“猜想一一操作活动来验证一一总结归纳”的问题解决过程，培养了观 察、推理、运用知识的能力。 使学生感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决实际问题。 教学过程： 一、游戏引入，激发质疑： 比较两句话的不同之处： 实验东校建校时小学部仅有2个班级，现在增加了 24个班级。 实验东校建校时小学部仅有2个班级，现在增加到26个班级。 ?生回答后，?师：你能根据题目所给的信息，得出我们学校小学部现在一共有多少个班 级吗？你是如何理解增加、增加到？（第一句话处课件出示算式：24+2=26 （个））师总结 并出示：增加了就是增加的意思，增加就是在原来的基础上，多的数量，（要用加法把原来 的数量和增加的数量相加，才能得到现在一共的数量）；增加到就是增加后的结果，就是现 在一共的数量。 师总结：增加，增加到（出示板书）。虽然只是一字之差，但所表达的含义却 不尽相同。在日常生活中我们经常会听到这样的数学用语，今天这节课我们就来 研究和它们有关的内容。 二、创设情景，探求新知： 这个双休口小胖他们四个小伙伴在一起聚会，他们带来了很多苹果。我们来 看一