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探究性物理实验与竞争结合 的教学研究与实践 重庆大学物理学院 吴世春 何光宏 韩忠 wsc@cqu.edu.cn 2016-7-8 内 容 1、基本理念 一、 探究性物理实验的设计 （1）以学生为主体，经历一个较为完整的科学实验体验的过程。 （2）确定项目，查资料，理论学习，设计实验原理及方案，改进实验装置，拟定实验步骤，操作完成实验，测量物理量，数据处理分析，答辩，完成研究报告，均以学生为主体，自主完成。 2、目的 （1） 培养学生独立工作、思考、探索的能力； （2） 培养学生团结与协作的精神； （3） 培养学生正确的学习和工作的态度，以及进行 探索的方法。 3、实验设计要点：6个特性 （1）自主性 （2）探索性 （3）综合性 （4）创造性 （5）团结与协作性 （6）可行性 二、探究性物理实验的实施 1、 竞争 2 、竞争的意义 （1） 强制性和排他性 （2） 唤醒潜力和超常的发挥 （3） 群体竞争与协调作战 （4） 互为参照与取长补短 （5） 正确认识与引导竞争 3、教学方法 （1） 学生分组 a. 每班4-5个项目，每个项目2个小组，每小组2-3人。 b. 每个项目的两小组背靠背同时进行，展开竞争。 c. 学生分组和项目分配随机产生。 d. 每小组自选1位同学任组长。 （2） 教学时间：5周 （3） 实验室开放时间 a. 正常上课时间3学时，由教师辅导。 b. 课后再增加3学时，由教辅辅导。 c. 其余非上课时间都可以使用实验室， 需要时与教辅联系。 4、要求及考核 （1）每个学生有明确分工，必须独立承担一部分工作， 答辩中要讲解、回答这部分的问题。 分工由小组自己确定，小组长也由自己确定。 每个学生要了解项目的全部内容，参加整个过程。 （2）考核 （3）研究报告的内容 （4）答辩 三、体会与感想 1、效果评价 2、关键问题 3、学生问题 谢谢各位！ wsc@cqu.edu.cn
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