数学实验教学建议.pptVIP

南京育英第二外国语学校 数学实验的教学建议 七年级数学实验手册的使用 育英二外 徐敏 （1）2011版课标要求——“学生经历观察、实验、猜测、计算、推理、验证等活动过程”，“动手实验也是数学学习的重要方式” ． （2）学科特点——数学是自然科学、实验是验证或发现的基础,也是课堂教学中的过程和方法． 一、数学实验基本认识 （3）数学实验——动手动脑“做”数学的一种数学学习活动,是运用有关工具（实物、计算机），在数学思维活动的参与下，进行一种人人参与的实际操作位特征的数学验证与探究活动。 有助于形成基本活动经验． 二.数学实验手册的认识 （1）教材的补充，资源、案例、工具等等； （2）课标的体现，过程方法、科学观念、做中学等等； （3）可以根据生情、学情、教情进行必要的调整、重组、拓展。 （4）可以用智慧创新实验素材与课本的交汇点，跳出手册更贴近课本和学生。 三、实验手册使用建议 可作为一个教学片断穿插在整节课中 ．如：实验10认识简单几何体） 可作为例题选用.（实验9钟面上的数学作为“列一元一次方程解决问题”的例题）． 可代替教材中“议一议”、“做一做”的教学内容，便于学生直观理解。（如实验2，在数轴上表示无理数） 课作为新课引入选用.（如实验8日历游戏，可以放在“第四章第3节 用一元一次方程解决问题”引入教学片段选用，15分钟左右） 用好后面附录中提供的素材 实验7 数值转换机 1.本实验可以作为“3.3 代数式的值”的后半段来教学，可以用20分钟左右来完成. 2.在进行本实验教学时，可以把教材中出现的程序转换机习题有效分类后融入到本实验之中一并处理 3.教学中，重在让学生感受算法思想，能用所学知识解决生活中的实际问题，体会数学的应用价值. 4.在解决本实验中的数学应用之后，教师可以指出实际生活中很多问题，比如包裹的邮寄费、行李托运费、电费、旅游团体出游费用等等都可以设计成程序转换机进行解决，为后续的函数图象的教学打下基础. 三、数学实验的教学思考： 1、具体教学过程中，实验操作只是载体，关键是激发学生探究的兴趣，引发学生的交流和思考，渗透解决问题的策略和数学思想。 2、要突出“做”和“游戏”，但要避免学生陷入盲目的游戏中 ，引导学生学会数学地思考，增强问题意识和自主探究意识． 3、不能以教师的讲解替代学生的实验，要让学生经历实验的过程，自我建构，发现规律． 4、可以利用小组学习的方式组织教学． 教师在教学中关注学生的数学思考过程，在实验过程中把握好想象、操作与思考的关系.如实验14与教材中正方体展开图部分的教学相结合，处理好直观与抽象的关系． 5、在教学中教师要关注每一个学生的动手操作过程，并及时进行指导. 6、评价应关注学生的参与情况和参与程度，包括能否积极思考、主动交流等．应关注学生的差异性，对不同的学生可提不同的要求，以鼓励为主，以促进学生发展为目的，宽容地对待学生得到的不同层次的结果. 南京育英第二外国语学校