城市发展与城市化-教学设计.docVIP

莘县 莘县高中地理优质课评选 第二章 城市与地理环境 第 一 节 城市与城市化（课时1） 丁 兆 慧 莘县第一中学 2014年4月20日 第一节城市与城市化 【课标要求】 运用有关资料，概括城市化的过程和特点。 【课标解读】 本条课标的行为条件是“运用有关资料”，行为动词是“概括”，认知内容是“城市化的过程和特点”。从行为动词的描述，可以确定本条课标的认知水平属于理解层次。为了达到标准要求，教学应当选取典型的资料作为概括和解释的对象。同时，城市化的定义、动力因素等是达成该课标必要的知识铺垫。 【教材分析】 本节从城市的起源入手，介绍了城市发展的三个阶段，依据课标要求，重点论述了城市化、当代城市化的新特点。 第一目主要讲述了两个问题：一是城市的起源，主要介绍了城市产生的基本条件：二是城市的发展，教材将其分了三个历史阶段可对比说明。 第二目是本节的重难点内容。首先介绍了城市化的概念及其内涵，然后图文结合讲述了当代城市化的主要特点。可为学生搜集材料，提高学生分析运用材料的能力。 【学情分析】 1.高中生有旺盛的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解。 2.通过半年多的学习，高一学生已经基本上适应了高中地理学习的习惯，具有了一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过自主学习解决，突出重点和难点的分析。 3、学生有不可估量的潜力，教师可多放手，多鼓励，善诱导。 【设计理念】 本节课通过创设情境，以境激情，以情激情，调动学生的积极性；通过创设探究性的思考题，培养学生的自主学习和合作学习的能力；通过观察图片和地图来理解课文中较为难懂的问题，扫平知识理解中的障碍，让学生最大限度地参与到教学过程中，实现学生的主体地位，使课堂充满活力。在学生学习的过程中展示相关的资料和图片资料，培养学生运用资料分析问题的能力。 【学习目标】 1、阅读课本，说出城市起源的历史条件和城市发展的阶段 2、结合实例，说出城市化的含义及衡量指标 3、运用图表资料，概括城市化的过程和特点 4、增强热爱家乡、建设家乡的情感 【教学方法】 资料分析、案例探究与问题讨论，引导学生开展自主学习、合作探究等学习活动。 【教学过程】 导入新课： 播放视频《风帆起珠江》。结合视频内容，提问学生：我们从视频中看到了珠三角的快速城市化。那么什么是城市化？城市化又具有哪些特点呢？让我们带着这些问题开始今天的学习 自主探究---城市的起源与发展 阅读课本，找出 1、说出城市的起源 2、从城市数量、规模和功能方面概括城市发展阶段的特点。 时间 特点 产业革命以前 ? 产业革命后 ? 第二次世界大战以后 ? 【小结】城市的发展过程 【过渡】城市数量增加，规模扩大的过程就是城市化的过程 合作探究-----城市化的概念和主要表现 阅读资料—中华第一村，按照要求作答 思考：探究方向： 1、华西村几十年间生产方式、用地面积、人口数量分别发生了怎样的变化？ 2、结合文字资料，说出城市化的含义和主要表现 探究要求：结合学案资料，小组合作分析案例，特别要分析数据，把结论写到学案上。 【总结】：城市化的定义、表现和衡量指标 【指导学生学以致用】 【过渡】以上我们学习了城市化的主要动力。接下来我们将从时间和空间两个方面，来分析世界城市化的进程和特点。 引导探究---城市化的进程和特点 活动1世界城市化过程的一般规律 [引导学生读图观察] 1、近现代世界城市化的总体趋势：世界城市化水平不断提高，进程加快。 2、世界城市化过程的演变规律 [引导学生分读图观察——案例分析——学以致用] 绘图体会：画出城市化进程示意曲线，并说出不同阶段的主要特点。 案例分析：结合材料和课本知识窗分析案例——“英国的城市化进程” 活动2城市化的特点 【抢答1】： 读图2-1-3:“1950年以来世界城市化趋势” 思考：城市化水平和城市人口随时间推移有什么规律？ 【总结】城市化进程大大加快 【抢答2】 读全球百万人口以上特大城市的数目变化表， 【总结】大城市数量迅速增加，大城市带出现 【抢答3】 读图思考：发达国家与发展中国家的城市化各处在哪一阶段？存在着哪些方面的差异？ 【总结】发达国家和发展中国家城市化的差异加大 整合提升城市化进程的特点 拓展延伸新型城镇化 拓展提升 1、2013年莘县总人口约100万人，城镇人口约42万人,请算出当时莘县的城市化水平.2、推测莘县城镇化进程，现在处于哪个阶段？3、举例说明，莘县城镇化的表现或特点 【课堂小结】 【课后探究】 莘县在城市化快速发展的过程中，可能出现哪些突出的城市问题？如何进行合理调控和合理规划，以避免和解决这些问题？