市场调研实务 雷江 教案授课教案 十一.docVIP

《市场调研实务》授课教案 PAGE PAGE 4 重庆正大软件职业技术学院教案（理论类） 周 次 第 六 周 第 一 次课 授课场地 教室（√）；机房（ ）；户外（ ） 学习任务 4.2 抽样设计操作 方 式 理论讲授（√）；实践教学（ ）；理实一体化（ ） 学时数 2 教 学 目 标 知识目标： 正确描述各种抽样方法及其适用条件。 技能目标： 能够结合具体项目进行抽样设计。 素养目标： 擅用抽样方法，提高工作效能。 教学 方法 、 手段 、 媒介 教学方法： 讲授、案例教学。 教学手段： 使用PPT进行课堂讲解。 教学媒介： 教材、板书、幻灯片、多媒体教学软件。 主要 教学 内容 、 重点 、 难点 及 时间 分配 教学内容： 抽样调查的准备工作 确定样本量 选择抽样方法 计算样本统计值及推断调查总体参数值 教学重点： 1. 抽样调查的准备工作 2．选择抽样方法 教学难点： 选择抽样方法 教学过程设计及时间（分钟）分配 导 课 5 如果要了解全校学生（8000多人）的消费行为，我们不需要分别对每一个学生进行调查。可以采用抽样调查法，但又该如何去做呢？引出抽样设计操作的学习。 5 教学进程 80 1. 做好抽样调查的准备工作 【讲授】 ★ 明确抽样单位是个体、居民户还是企业 【重要知识】自学与抽样调查有关的专业术语 清楚地描述调查对象 【举例】调查汽车消费者，非常明确的描述为在过去12个月中购买了新汽车的消费者。调查啤酒消费者，描述为18岁以上、在最近一个月内喝过啤酒的人。 ★ 建立抽样框 【举例】企业调查中，以企业为抽样单位，可以以工商局的企业注册档案作为抽样框；电话调查中，以电话号码作为抽样单位，电话号码就是现成的抽样框。 15 2. 确定样本量 【讲授】 ★ 总体的数目。总体数目越大，样本的数目也应越大。 ★ 抽样误差。抽样误差要求越小，样本数目越多。 ★ 资源条件。如调查经费、时间精度的要求。赋予的资源越充裕，样本数目也可适当地增多 10 选择抽样方法 【讲授】 ★ 概率抽样 ① 分层抽样法 分层随机抽样技术又称为分类随机抽样技术，是把调查总体按其属性不同分为若干层次或类型，然后在中随机抽取样本。 【举例】分层抽样法的操作 ② 等距抽样法 【举例】系统抽样操作：母体若为10000个消费者，抽200人作为样本进行调查，则样本区间为10000÷200=50,假定从01到50中随机抽出07，则样本单位的号码依次为07，57，107，157……直到抽出200个样本为止。 ③ 分群抽样法 将总体分成若干群体，再从这些群体中随机抽取某一群体作为进行调查的抽样样本。 【举例】分群抽样法操作：某校有学生2000名，计划从中抽160名进行调查。可将学生宿舍作为抽样单位。假设该校共有学生宿舍250个，给个宿舍住8个学生。可以从250个宿舍中随机抽取20个，其中男生宿舍10个，女生宿舍10个，对抽中的每个宿舍的所有学生进行调查，这20个宿舍中的160名学生就是此次抽样的样本。 ④ 简单随机抽样法 简单随机抽样的具体作法有：直接抽选法，抽签法，随机数法。 ★ 非概率抽样 ① 任意抽样法 【举例】任意抽样方法：即调查员可以在大街上询问所遇到的符合条件的人，来获取对某种消费品的信息就属于该方法。 ② 判断抽样法 ③ 配额抽样法 ④ 滚雪球抽样法 45 4．计算样本统计值及推断调查总体参数值 【简单讲授】 在经过抽样之后，对具体的样本单位进行实地调查。收集到样本的具体数据后，还要对数据资料进行整理和分析，最后计算出样本的统计值。 统计推断是抽样调查的最后一步工作，是对总体认识的过程，也是抽样调查的最终目的。在用样本统计值推断总体参数值时，要根据概率论的有关理论，对推断的可靠程度加以控制。 5 小 结 5 1.课堂小结 根据抽选样本的方法，抽样调查可以分为概率抽样和非概率抽样两类。概率抽样是按照概率论和数理统计的原理从调查研究的总体中，根据随机原则来抽选样本，具体包括简单随机抽样、分层抽样、等距抽样和分群抽样等随机抽样方法，并从数量上对总体的某些特征作出估计推断，对推断出可能出现的误差可以从概率意义上加以控制。非概率抽样是调查者根据自己的方便或主观判断抽取样本的方法。虽然根据样本调查的结果也可在一定程度上说明总体的性质和特征，但不能从数量上推断总体，非概率抽样主要有任意抽样和判断抽样等类型。 4 2.课后任务（作业）布置 【练习】通过前面的工作，各学习小组已经初步制定了调查方案，其中包括抽样设计。通过本任务的学习，同学们对抽样设计技术等有了进一步的了解。请同学们结合调查实际，重新