四年级教材的解读(图形与几何).ppt

四年级上册教材解读 图形与几何 双流县实验小学四年级教研组;“图形与几何” 内容变化;一 名称的变化;二 内容的变化;1、是在实验稿的基础上对空间观念的内涵进行 更概括、更准确的描述;实验稿：能由实物的形状想象出几何图形，由几何图形想象出实物的形状，进行几何体与其三视图、展开图之间的转化。能根据条件做出立体模型或画出图形；能从较复杂的图形中分解出基本的图形，并能分析其中的基本元素及其关系。能描述实物或几何图形的运动和变化；能采用适当的方式描述物体间的位置关系；能运用图形形象地描述问题，利用直观来进行思考。 ;2、首次提出在义务教育阶段应当注重发展学生 几何直观能力。;（二）、具体内容变化; 教材分析;图形的运动;线的认识;单元学习内容的前后联系;教学目标; ;教学重点、难点 ;教学评价;注意事项;课时???排;教学建议;1.经历“具体—抽象—概括—符号化”的概念学习过程;1、学生在转动和画的过程中体会： 通过一点，能画无数条直线。 通过两点，只能画一条直线。 2、在看、想、比较的过程中体会： 两点之间线段最短 3、看一看，量一量 先估计再量，学生先猜一猜，然后通过测量数据判断，培养学生利用数据特征分析判断，作出结论的数学思维的习惯。;典型题例;2.结合具体情境和操作活动，认识平行线，会画平行线;画平行线;;3.结合具体情境和操作活动，认识垂直