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增强课堂教学实效实践及思索 随着新课程改革的不断深入，每位一线教师都在钻研教 材，不断地完善教学活动，实现课堂教学的有效性。高中生 物新课程的基本理念是：提高生物科学素养；面向全体学生; 倡导探究性学习；注重与现实生活的联系。要实现这一理念, 就需要不断地反思自己的教学，要不断的自我检查，自我校 正，自我强化，让教师的“反思”贯穿教学始终。 古人云：学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。教学亦 是如此，课贵有问，问则思，思则得，得则行，行则成。所 谓“反求诸己，扪心自问”、“吾日三省吾身”等至理名言 都是在强调反思的重要性。教学反思看似不起眼，但小天地 里有大文章。我就是在这块小天地里进行了反思教学的实 践，深刻地领悟到了高中生物教学反思的魅力。 一、反思教学行为是否实现三维目标 新课程高中生物明确要求教学环节应摆脱传统教学模 式的桎梏，要以高品质、高效率的有效教学模式，引领学生 对知识的理解和建构，实现主动适应社会发展和科技进步的 时代需要，促进高中学生全面而有个性的发展。 新课程体系中的一大亮点是提出了知识与技能、过程与 方法、情感态度与价值观的三维教学目标，要在教学中实现 这三维目标就必须深入了解其重要性。在三个维度中，知识 与技能是基础，如果把学生的成长比作金字塔，知识与技能 是第一层，是继续成长的依托，必须扎实稳健，过程与方法 是不断积累沉淀的上层建筑，情感、态度与价值观则