复韵母优秀教案.docVIP

. . 教学目标： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母，渗透发音方法。 2．认读“ai、ei、ui ”的四声，并能在四线格里正确书写。 3．能正确的拼读韵母是“ai、ei、ui”的音节。 4．知道复韵母的标调规则。 教学重点： 1．认读ai、ei、ui三个复韵母及其四声。 ２．拼读音节。 ?教学难点： 1．认读“ai、ei、ui”三个复韵母的四声。 2．拼读音节。 教学过程： 一、复习引入 同学们，前面我们认识了拼音王国里的六个韵母宝宝，我们一起跟他们打声招呼吧．（学生读）提示：发单韵母的音时声音要响亮，口型不变。我们先把这六个朋友挨在一起排好队，等一会有三个朋友手拉着手要来我们班，你们欢迎吗？ 二、新授 （一）学习ai 1.引出ai，读准ai。 一只手拿a，一只手i，说，看，他们手拉着手来了，让他们挨在一起坐，“挨”的读音一声就是我们今天要学的第一个韵母ai．学生跟读． 你发现了吗，这位客人和我们以前学过的韵母有什么不同？ 像这样有两个单韵母在一起组成的韵母叫复韵母，跟老师说：复韵母。 师范读，小眼睛仔细看老师的嘴巴，看看你能发现什么？ ?你们真了不起，发现了读准复韵母的好方法。发ai的时候，就是先张大嘴巴发a的口型，马上滑向i的口型，口型由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是ai── ai ai。请跟老师一起读一读。 老师要表扬你们了，这个好方法是你们自己发现的，我们就用这样的办法，读读复韵母ai。 指名读。纠正。 师（听到有的同学把a和i分开来读）：大家要注意，由a滑向i时，中间气不断，要一口气 读成ai。 老师指名一位学生。 师：请同桌像我们刚才一样互相读读检查一下，读错的请你纠正教教他，对的请你给他掌声鼓励。齐读 2．识记形 师：我们会读了，怎么能记住它呢？ 师：刚才，这位同学说了一首儿歌，老师这也有一首小儿歌，你们想不想听？（生答） a 在前，i在后，紧紧挨着是朋友。（师做手势） 3．读ai的四声. ?师：复韵母和单韵母一样有四声，你们猜猜看，ai的帽子戴谁头上？不过要说出理由来说服大家的。 ?师：别急，别急，瞧：单韵母朋友排着队出来了，（出示a o e i u ǜ ）让他们告诉你：给复韵母标调时，按单韵母的口型大小来排队，先标a o e，再标i u ǜ。现在你们说ai的声调要标在谁的头上呢？ 有a不放过，没a找o、e， i、u并列标在后，i上标调把帽脱。 a老大最大，老二老二ooo，老大不在我最大，老三老三eee，a、o不在我最大，i、u双胞胎，谁在后谁就大，老六老六üüü，他是我们的小弟弟。 ?（二）学习ei 同学们，幼儿园里学过一首歌《拔萝卜》，还记得吗？现在我们一起来唱这首歌，我们还可以加上动作。（听唱《拔萝卜》，师带领学生表演。） 小朋友，拔萝卜累不累？不累，我们这么多人一齐ei哟ei哟地拔萝卜，萝卜一定拔得又快又多。ei哟ei哟的ei就是我们今天要学的第二个复韵母。板书：ei ei由哪两个单韵母手拉手？谁会读？ 指名读。请注意，读这个音，口型也要变化，而且要读得短一些。师示范。 再指名读，齐读。 （二）读ei的四声 （出示）自己读一读。顺序、倒序。指名读。现在稍微加快点速度，连读三遍，ei、ei、ei。拔萝卜呀──（生：ei、ei、ei）,用点劲呀──，齐心协力──，加油干哪──。 (三)、学习ui 1．同学们，今天我们学会了复韵母，想不想告诉妈妈呢？那我们赶快来给妈妈打电话吧！师扮演妈妈打电话。打电话首先会说“喂，你好！” 其中的“喂”念一声就是我们今天学习的第三个复韵母“ui”。 你会读吗？指名读，齐读。 我们再玩个游戏，模拟山谷回声。师：ui—，大山你好！生：ui—，大山你好！师：ui—，我是一年级八班的学生！（生答）师：ui—，我会念ui了！（生答） 2．读准四声 （四）巩固读音 我来做，你来猜的游戏，通过看我的嘴型，猜测我要读的音。 课中休息：　　儿歌：复韵母，真有趣，两个字母在一起，口形变化要注意，合成一音要牢记。 （四）、指导书写 这堂课小朋友学习了ai、ei、ui，学得很好。现在我们要学习怎么写好复韵母。? 采用“学生当小老师教我”的办法，请学生们仔细看书，然后请看书最仔细得同学当我的小老师，我故意将a和i写得很开，学生们说我写错了，帮助我纠正得过程中，体会到ai的书写重点。 他们注意到了复韵母是一个整体，不能分开，写得不错。你们注意到了吗？ 三、练习声母与ai ei ui的拼音 B p d –ai B f m –ei Zh ch sh --ui 四、总结 好，今天的课我们就快结束了，小朋友学习很认真。最后，老师想送给你们一首儿歌当作礼物： 走路要学小花猫，轻手轻脚静悄悄。坐着要学大白鹅，挺胸抬头精神好。不要学那小青虾，弓背弯腰真糟糕。愿大家在生活中学小花猫，在课堂上学