大学生缺课率的影响因素研究.doc

目录 TOC \o 1-3 \h \z \u 一、研究意义 3 二、研究方法 3 三、研究结果 3 四、建议和对策 5 五、研究小结 7 附录：问卷 7 大学生缺课率的影响因素研究 一、研究意义 缺课是大学学习生活中普遍存在的现象，不断上升的缺课率必然会影响学校正常的工作秩序，也会给学校带来日常管理上的问题。同时，缺课率也是衡量一个大学学风好坏的基本指标，缺课率的高低在很大程度上可以反映一个学校的教学管理，师资建设，学习氛围等诸多问题。因此，为能了解所在大学的缺课率情况并为其出现的问题找到解决的措施，我们特做了此次实验。通过调查取样，数据分析，小组讨论和文献资料查阅，我们更加客观清楚的认识到身边存在的缺课现象，同时也使我们的团队合作和实践等诸多能力得到了提升。 二、研究方法 本次实验主要采取了调查问卷兼小组讨论的形式。首先，在全体组员的讨论下确定问卷的范围，然后进行小范围内的问卷调查，调查中我们也收集了被访者的意见，最后经过一些调查数据的分析和小组成员的讨论得出实验的结果。 三、研究结果 数据分析：如图3-1所示，在所调查的群体中，绝大多数人都有逃课的经历，其中偶尔逃课的又占了很大的比例。由此看来逃课已然成为大学学习生活中一个普遍存在的现象。而从图3-2可以看出，大家普遍对逃课持一个相对宽容的态度，只有极少数的人认为逃课是坚决抵制，不可原谅的行为，有超过一半的人认为要视情况而定，也有四分之一的人认为偶尔可以，多了不可。 图3-1 图3-2 那么造成逃课现象普遍的原因是什么呢？经过调查，我们发现大致有两类。 如图3-3所示，不同于一般人可能将学生逃课归于是为了可以有更多的娱乐时间，在此次调查中，对课程的不感兴趣，是学生逃课的一个重要的主观原因，有将近30个人选择此选项。而上课时间太早，受同学影响和更多的娱乐时间都有将近一半的人选择。另外值得注意的是，因为考试太容易通过，只有10个人将此作为自己逃课的一个主观原因，因此对于先前有人提出加大考试难度来提高出勤率的建议值得商榷。 图3-3 如图3-4所示，与上图反应的情况相对应的是，在客观原因的统计中，上课方式的枯燥乏味，是造成学生逃课的主要原因，由此可以推出，这也是造成学生主观上对课程不感兴趣而选择逃课的重要方面。另外也有将近一半的人会根据课程的难以程度，重要程度而选择是否要逃课，这也可以解释为什么公选课程相对于必修课程缺勤率要高的原因。其次学习氛围，课程与学校活动冲突，身体不适在造成学生逃课的客观原因中也占了一定的比例。同样值得注意的是，在所有的原因中，学校出勤的检查力度是排在最后，由此对于学校兴师动众的抓出勤这一方式而产生的效果，可能会有一个限度。这点，我们可以结合图3-5来看，虽然也有超过一半的人认为，学校的点名系统会在某种程度上抑制逃课的现象，但也有40%的人认为其治标不治本。 图3-4 图3-5 四、建议和对策 从以上的数据统计图已分析得出，缺课是大学学习生活中一个普遍存在的现象，并且大家基本上都持一个相对宽容的态度。而造成大学生缺课的原因也是多方面的，既有大学生主观上的原因，也有一些实际存在的客观原因。从图4-1可以看出，大多数人并不认为缺课情况的发生在于学生自身的素质和学习习惯，而一致认为学校的管理方面也存在一部分原因。 图4-1 如表4-1，对于学校的学风建设，学习氛围，课程的内容设置，时间安排等等诸多方面，都有将近或者超过一半的人认为是其造成缺课的原因。因此作为学校，想要真正使缺课率维持在一个较低的水平，仅仅针对某一个点，比如单纯的靠点名系统显然是不够的，更多的是要提升学校整体的管理水平，既要加强出勤的检查力度，处罚措施，也要致力于建设一个良性的学习氛围，同时要能站在学生的角度，时刻关注学生的需求，毕竟学生是学校的主体。另外要致力于改善课程的内容，使其能激发学生的学习兴趣，并且适当的调节课程的时间安排，使学生愿意进课堂。最后学校的师资队伍，教学质量也很关键。具体我们可以从表4-2来分析，不难看出，学生是否选择缺课，教师在其中也扮演了一个很关键的角色。有良好的人格魅力，能让人折服的教师最得到学生的信赖，大家也普遍愿意上他的课。其次如果教师上课方式幽默风趣，有感染力，与学生有很好的互动，课堂气氛活跃并且所教的内容联系实际都能在某种程度上吸引学生进入课堂，从而有效的降低缺课率。当然另一方面教师也可以通过严格的点名来提升学生的出勤率，但相信也是治标不治本，不宜作为长久之策。 你觉得学生缺课现象，同学校的哪些因素有关 学校的学风建设，学习氛围 23 学校的课程内容设置 22 学校的课程时间安排 19 学校对学生的出勤检查力度，处罚措施 18