一节立体几何三视图的复习课的故事.DOCVIP

一节立体几何三视图的复习课的故事 我是一名年轻数学教师，每天教学，总会有很多的故事发生，然而印象最深的是一节立体几何三视图的复习课。 正赶上山西省实行课改，三视图是新课标刚加入的部分，在必修2学习，还记得当时在讲这部分的时候，估计是自己年轻的原因，，再加上第一次接触新课标教材，按教材按部就班讲下来，也没发现什么问题，学生也没有提出什么问题来，可是到了高三复习的时候，问题来了，我困惑了。 记得当时，有位同事还说我得了魔障。。。，呵呵 比如说，一个几何体的俯视图如图所示： 我会在观察的角度上产生困惑，俯视图是从上向下观察几何体得到的轮廓线，那么是在哪个角度上看呢？不同的角度看的时候结果也不同， 对几何体的结构困惑了 实际上，这也是很多高中学生的困惑，魔障 实际上并非我们魔障，而是教材在这方便处理的太简单了，使很多原理性的东西在课本上得不到体现，学生理解起来也不容易，如果教材上介绍一下三视图的形成过程，我想效果一定会很好： 在如上图（左）所示：将一个长方体置于一个有三个平面两两垂直的环境中，取三个平面是为了得到三个视图，接纳几何体在三个平面上的投影，三个平面我们分别称之为正面、侧面和水平面。在这个三维环境中，保持正面不动，将水平面向下翻折90°，侧面向右翻折90°，于是如图（右）所示，三个视图就位于同一平面中了，这也就是课本上，为什么俯视图画在正视图的下方，而侧视图画在正视图的右侧的原