人教版五年级上册第六单元第一课时.doc

小学英语五年级上册第六单元第一课时 教学设计 一、教学目标： 1. 知识目标： 能够听说读写本课时主要单词： river, lake, forest，hill， mountain。 2. 能力目标：能够掌握There be 句型的一般疑问句形式，并正确作出肯定及否定回答。 3. 情感目标：培养学生热爱大自然的美好情感，增强学生的环境保护意识，爱护环境，保护环境。 二、教学重难点： 重点： 1. 本课时需要重点掌握有关自然景物的单词：flower, grass, river, lake, forest, hill， mountain, sky, cloud, park。 2. 能够熟练运用There be句型的一般疑问句形式 。 难点： 1.运用There be句型的一般疑问句形式及其回答。 2.就近原则。 三、教学媒体： 教师准备课件，备录音机及录音带 学生准备好画纸和画笔 四、教学过程： Step 1：Warm—up (热身) Free talk Boys and girls, have you ever gone to a nature park? Wow, it’s a pity! I have gone to a nature park. And I have taken some photos. Would you like to have a look? 齐读课题 In a nature park (板书课题) 课件展示 展示sky，cloud，flower，grass的图片，并引导学生用There be句型进行回答,以此方式来回忆已学单词，并巩固第五单元的there be 句型。 例如：T: Look at this picture. What’s in the nature park? S: There is … in the nature park. Step 2：Presentation (新课呈现) 1. 先后出示 river， lake， forest，hill， mountain的图片，借助图片让学生根据图片感知并理解单词，并教授新单词发音。然后在黑板上板书，并带领学生书空新单词。 教授单词时，加入There is a ___. There are ____.进行练习。 2. The magic finger（魔法手指） 学生根据老师伸出的手指的个数来选择读单词的次数，以此方式训练学生读单词。 3．Complete the words 看图片，把单词补充完整。考查学生单词的拼写能力 4. Match and say 学生根据图片内容，和对应的单词连起来。进一步巩固学生对新旧单词的掌握 5．Tick or cross 图片快速闪过，学生根据图片判断哪个句子和图片内容相符。以此方式来加深学生在语境中理解单词的含义。 Step3： Grammar knowledge 教授本课的重点语法知识。 陈述句There be 句型的一般疑问句形式： Be there …？ 注意：如果后面有some,要变成any。 并强调“就近原则”依旧适用 2、 Exercise 教师出示图片，学生根据图片内容，用There be 句型的一般疑问句形式进行提问并回答，以此方式来训练学生在真实情境中运用句型进行表达的能力。 3、 Sharp eyes(火眼金睛) 出示五道选择题，学生进行回答并解释。以此方式考查学生语法知识的灵活运用。 Step 4： Sum-up 1.学生在老师的带领下进行课堂小结，总结本课所学的重点单词及语法知识。 2.欣赏图片，升华课题。 图片展示一些美景的图片和一些环境污染的图片，引导学生思考，并引导学生要爱护环境，保护地球。 Step 5：Homework 1、 Copy the new words four times; 2、 Do a thing to protect the environment. 五、板书设计： river lake forest hill mountain