课件：《启蒙运动》张人教版必修.ppt

因为欧洲是神权与王权相结合的封建统治，没有民主和自由，压制了思想。 “理性的阳光”指文艺复兴和启蒙运动。 自由、平等、天赋人权。 在反对封建专制主义起了进步作用 权力 “制约与平衡”。 为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 (2)材料二体现了什么思想?如何评价? (3)归纳材料三所体现的思想，这一思想的历史影响? (1)材料一中启蒙思想家为什么把封建制度比作漫长的黑夜?“理性的阳光”指的是什么? 1、霍布斯的启蒙思想在当时产生的积极意义在于（ 　 ） A否定了君权神授 　　 B推动文学艺术的发展 C推动了法国大革命的爆发 　D使英国迅速结束了革命 2、对洛克“公权”的设想认识不正确的是（ 　 ） A君主和政府的权力来源于人民 B总统行使行政权 C 在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官 D国王破坏法律时，人民有权更换 3、下列人物与其思想对应不正确的是（ ） A伏尔泰 —— 开明专制 　B霍布斯 ——天赋人权 C洛克——限制“公权” D卢梭——三权分立 A B D ４、有关伏尔泰的主张下列不正确的是（　　） A、主张人们相互订立契约，成立国家 B、提倡自然权利学说 C、反对君主专制 D、主张开明专制 ５、卢梭和洛克的共同主张是（　　） A、三权分立　　　　　　　　　　B、主权在民 C、社会契约　　　　　　　　　　D、君主专制 A B 6、主张实行共和政体的启蒙思想家是（　　） ①伏尔泰　②洛克　③卢梭　④康德 A、①②　　　　　　　　　　　　　　　B、②③ C、③④　　　　　　　　　　　　　　　D、①③ C 7、有关孟德斯鸠的三权分立学说不正确的是（　　） A、它是古代希腊罗马政治理论的发展 B、它体现了人民主权原则 C、它为英国资产阶级革命奠定了理论基础 D、为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础 C 专题小结:简述西方人文精神起源与发展的过程？ 第一阶段： 古代希腊 这一时期人文主义的内涵：人是万物的尺度 第二阶段 ：文艺复兴和宗教改革 这一时期人文主义的内涵：批判神权统治，鼓吹人性解放和思想自由 第三阶段：启蒙运动 这一时期人文主义的内涵：启蒙运动在人、自然、国家、宗教和科学的相互关系上对人文主义思想的发展做出了重要贡献。把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益建构政治制度的高度，从而比文艺复兴人文主义更为彻底，更具鲜明的政治革命性质。 THANK YOU SUCCESS * * 可编辑 L Y M 可编辑 可编辑 启蒙运动 人文精神的发展与成熟--- 孟德斯鸠 伏尔泰 卢梭 康德 课程标准: ⑴简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德 等启蒙思想家的观点 ⑵概述启蒙运动对人文主义思想的发展 【知识梳理】 西方人文精神的起源和发展 1、起源：古代希腊 2、压制：中世纪时 3、复苏：文艺复兴、宗教改革（14—16世纪） 4、成熟：启蒙运动（17—18世纪） 1、兴起的背景： (1)经济上： (2)政治上： (3)思想理论上： 资本主义经济的进一步发展 封建专制压制了资产阶级的政治权利 ①文艺复兴和宗教改革的深入,推动了人们思想解放； ②自然科学的突飞猛进;; 一、启蒙运动的兴起 （根本原因） ⑴.定义： ⑶.性质： 资产阶级思想文化运动 启蒙运动是指17、18世纪欧洲资产阶级反封建 的思想解放运动。进步思想家通过对封建意识 形态的全面批判，促使人们的思想从神学教条 和封建专制下解放出来。运动中心在法国。 ⑵.旗帜： 理性主义 (提倡人用思考和批判观察问题，解决问题 ) 2、兴起的概况： 3、启蒙运动真谛：p114 理性和自由 理性: 指人通过思考,运用自己的智慧去认识、判断 和理解事物的能力。即科学的思维。 自由：一是指超越或摆脱外在的束缚,即人身自由； 二是指自我创造、自我决定,即思想自由。 启蒙的真谛：能够自觉地运用自己的理智，自由地 表达自己的思想和言论 “人生而自由” -----卢梭 “人不是他人的工具， 而是自身的目的。” ------康德 4、浪漫主义思潮中的人文精神：p115 (1)浪漫主义思潮兴起： (2)什么是浪漫主义？ 是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。 其特点是：非理性的、人文的、个性的、想像的、 情感的。 (3) 浪漫主义思潮的影响： 积极： 消极： 18世纪启蒙运动高潮时； 创始人：卢梭 是对理性主义的补充、思想启蒙的继续、人文精神的发展 使个人