《厨师小山羊》教案1.docVIP

PAGE PAGE 3 17 厨师小山羊 教学目的 （1）正确、流利、有感情地朗读课文。 （2）积累“随手一扬（扔、抛）”、“津津有味”“狼吞虎咽”“一扫而光”“别有风味”等词语。 （3）理解课文内容，体会故事蕴含的道理：凡事要多动脑筋，就会成为生活的主人。 教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点 理解课文内容，体会故事蕴含的道理。 教学过程 一、复习导入 1、引语：孩子们，老师今天给大家带来了一幅非常美丽的图片，请大家一起来看看！（师出示课件：一片大森林）。 2、在这片美丽的森林里住着一群像孩子们一样可爱活泼的小动物，大家想和这些小动物交朋友吗？（想）好，我们今天就一起来学习第17课《厨师小山羊》 （出示课件：17 厨师小山羊 3、出示生字新词课件。（采用开火车形式读。） 生自读字词。开火车。 二、学习课文 自学提示（一） 用自己喜欢的方式读课文，一边读一边想：你最喜欢课文中的哪个动物，为什么？ (要求读准字音，读通句子。） 师：你们喜欢课文中的哪个小动物？为什么？ 从这几件事当中，可以看出它是只怎样的小山羊呢？（ “爱动脑筋”） 师：作者和老师也是这么认为的，我们一起来读一读课文的最后一自然段吧！ 自学提示（二） 找出课文1.3.5段中与图片内容一致的语句，读一读，想一想，小动物们在菜园里都说了些什么？做了些什么？ 1.请孩子们看看，这个黄黄的东西是什么呀？它是什么味道呢？ （出示句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。） 孩子们，你们来当当小猴子，来练习练习这句话！看看哪只小猴儿能读出柠檬很酸的味道？同学们想想：酸的表情是怎样的？也作出酸的表情来 （请一两位同学起来读给大家听。如果读得好，师就说：这位同学读得真酸！老师感觉到连牙齿都被酸掉了一样，同学也想像他那样读吗？请孩子们也学着这样读一读！） 师：嗯，柠檬这么酸，小猴子把它怎么了？他做了一个什么动作？ 来，我们一起站起来边读这句话边表演一下！（出示句子：“哎，酸死了！”原来是个柠檬，他随手一扬。） 瞧，孩子们表演得真不错！ 请孩子们带着这样的感情自由的来读一读第一自然段。师注意巡视，了解情况。 2.小刺猬在菜园里摘了一个青瓜，这个青瓜是什么味道啊？（哎，苦死了！） （师相机课件：苦的）如果读得不好，就说：嗯，老师还没感觉到苦味；如果读得好，师就说：你读得真棒！老师都感到苦极了！大家一起来感受一下吧！ （出示课件：哎，苦死了！原来是个苦瓜，他随手一扔。） 小刺猬，这么苦的苦瓜，你把它怎么处理的？请你站起来边读这句话边表演给你同桌看看吧！ 学生读一读这段话。 3.小白兔在草丛里在了一个红红的果子，啃了一下，什么味道？（哎，辣死了！）原来是个红辣椒，他随手一抛。 学生读这段话。 4.比较词语 随手一扬 随手一扔 随手一抛 议一议： 　　三种小动物的行为有哪些相同的地方？ 自学提示（三） 自由读课文2.4.6段，想一想，在小猴子、小刺猬、小白兔看来难吃的柠檬、苦瓜、辣椒，我们的厨师小山羊又是怎么做的呢？ 1.老师听到有不少的孩子读得特别的好，大家想一想，爱动脑筋的小山羊是怎样把酸的变成好吃的呢？谁来告诉大家？一生回答 师：小山羊把这么酸的柠檬变成了好吃的，从哪些地方可以看出来呢？ 请一生回答（出示课件：又酸又香 别有风味） 谁能美美的读一读这句话，把自己的感受读进句子中去。 （抽生读，读得不错！）大家一起来美美的读一读这句话! 师：孩子们读得真棒！老师都好象真的吃到了一样！爱动脑筋的小山羊把这么酸的东西都变成好吃的了，小山羊是多么的爱动脑筋呀！ 孩子们请带着刚才的感受一齐读一读这一自然段！ 2.爱动脑筋的小山羊又是怎么把苦的变成好吃的呢？ 小山羊，你是怎么把苦的变成好吃的呀？ 师注意引导生找出“切成一丝丝的，放在热水里泡一泡，炒成菜给大伙儿吃。”找出这段话的动词。 小刺猬们苦瓜丝的味道怎么样？（很好吃！）（师相机板书：好吃） 这么好吃，就请赶快告诉你身边的小山羊吧！（出示课件：多么好吃的菜——微微带着苦味，带着清香，大伙儿狼吞虎咽，一扫而光。） 请生说说“狼吞虎咽”“一扫而光”的意思。师注意引导结合自己生活实际来谈。 理解词语后可再读，再体会这句话。自由读。 请孩子带着刚才的感受站起来读一读吧！ 3.爱动脑筋的小山羊又是怎么把辣的变成好吃的呢？ 出示课件：图三 厨师小山羊看见了，摘回几个红辣椒，烧了一碗麻辣豆腐，大伙儿吃得津津有味，胃口大开。 请读，津津津有味 胃口大开 齐读这段话。 是啊，小山羊把酸的柠檬做成了又酸又香的柠檬茶，把苦的苦瓜炒成了清香微苦的苦瓜丝，用辣