动物的花衣裳最终教案.docxVIP

动物的花衣裳 教学课时：1课时 教材分析： 一、教材以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分，前部分是感知动物花纹、色彩美，后部分是想像绘出心中动物美丽的花衣裳。 二、教材还提供了纹样各异的动物局部图片“蝴蝶”、“斑马”、“孔雀”等，教师可引导学生从动物身上的花纹美（点、线、面组成的图案）、色彩美（和谐、丰富、五颜六色），激发学生创作表现美的灵感。 教学目标： 1、 知识技能：（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。 2、 过程方法:（1）在观察的过程中展开联想；（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。 3、 情感态度价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美； 教学重点： 运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹； 教学难点：如何表现出独特的花纹图案。 教学准备：1.教具：课件，大象范作，吸铁石，胶带，入场券，各种动物图片等 2.学具：绘画工具，卡纸，剪刀，胶水，豆子，树叶等综合材料 教学方法：启发思考法，观察比较法，直观教学法 学情分析：1、这一课是三年级的“造型·表现”学习领域，三年级孩子注意力集中时间不长，缺乏一定的造型能力，但好奇心很强，表现欲望非常强烈，非常希望得到老师和同学们的认可，从他们的兴趣入手就能达到事半功倍的效果； 2、教学方式应该是直观的； 3、让学生通过欣赏与想象进行创作，激发他们对大自然的兴趣，感受大自然的美。?教学过程： 一、引导阶段 设问：1.同学们，你们喜欢动物吗？ 2.你们都喜欢什么动物？（请学生形容一述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。）是啊，在你们之间，有喜欢老虎的，有喜欢狗的，有喜欢美丽孔雀的，可见每种动物都有它的可爱之处。今天老师带来了一位好朋友，他叫艾玛。你们看艾玛今天穿的漂亮吗？想不想知道为什么呢？请看视频。 原来森林里的动物们要举办狂欢节，每一位小动物都必须穿上漂亮的花衣裳才能获得入场券，可是还有好多小动物没有漂亮的花衣裳，看看我们的小动物都很着急。艾玛说能不能请今天在座的小朋友为我们设计一套漂亮的花衣裳呢？这节课我们就来给小动物设计漂亮的花衣裳。（板书课题） 二、讲授：找衣裳游戏?? 1．请学生说说动物的这些花衣裳有什么作用呢？教师总结动物花纹的作用。 现在艾玛就来考考你们， 请同学们观察这两种动物身上的特点，说一说动物们的花衣裳都有什么作用？答：漂亮，美化；保护使它们远离敌人的伤害。 拓展：你们会保护自己吗？你会怎样做呢？?? 教师课件出示各种动物的花纹局部。 并提问：同学都很棒，既然动物的花衣裳有这么重要的作用，我们一起去看看这是谁的衣裳？你是根据什么去找的？（花纹美，色彩美）它的衣裳有哪些花纹图案；色彩是怎样搭配的？ 师：（出示豹的照片）观察一下花豹的衣裳上有什么样的花纹？学生回答。?? 师：对，这些花纹是点状的。（板书：点）你们还知道哪些动物身上也有点状的花纹吗？（学生说几种生活中认识的动物。）?? 师：让我们再来看下一个。（课件图片—斑马）。它身上的花纹是什么样子的？在学生回答的基础上教师小结。?? 师：我们把这些条纹状的图案叫线。（板书：线）观察一下，斑马身上的条纹的粗细、色彩、排列。（大家想一想你认识的哪种动物身上的花纹是线状的？）?? 师：在动物中，有许多动物身上有大块大块的颜色，你们看（出现图片——奶牛）它身上只有大块的白色和棕色，我们把这种图案叫面状图案。（板书：面）生活中有许多小动物身上都有大块的颜色，颜色形状也不同。?? 师：看了这么多的动物，你觉得它们的衣服漂亮吗？它们身上的花纹主要有哪几种呢？??学生口答基础上教师小结：主要有点状、线状、面状的花纹。 三.欣赏作品 现在艾玛请来了“穿不同花衣裳的朋友”请同学们找一找他们都运用了哪些材料，通过哪些方法来装扮自己的花衣裳。让我们一起去看看吧。 （学生自由交流说一说：如用到了粘贴法，还有的用蜡笔直接图色等。）?? 师：同学们观察的非常仔细，讲的也非常好。 四．组织学生讨论：（在你们的桌子上有个小信封，打开信封看看你要帮助的小动物是谁呢？）你准备怎样为手中的小动物设计漂亮的花衣裳。 （预设）生：直接画、用毛线绕、用老师刚讲的方法，用树叶贴???? 五、动手制作，亲身尝试。?? 下面就用你们的小巧手，集中创意，发挥想象。为你们手中的动物设计一件漂亮的花衣裳，获得入场券去参加狂欢节吧！(只要大胆发挥我们的想象力和创造力，是可以创造出很美的服装的。) 作业要求（1）运用点、线、面和色彩的搭配为它设计花纹。（2）用绘画，粘贴，或剪刻等不同材料，不同形式来表现 六、展评作品，交流总结。?? 教师出示一副动物们联欢会的场地，让学