数学华东师大版八年级上册§14.1.2勾股定理逆定理.docxVIP

§14.1.2直角三角形的判定　　 教学目标： 知识与技能：掌握直角三角形的判定条件，并能进行简单计算判断。 过程与方法：经历探索直角三角形的判定条件的过程，理解勾股定理逆定理。 态度与价值观：激发学生解情感决问题的愿望，体会勾股定理逆向思维所获得的结论，明确其应用范围和实际价值。 教学重点： 理解和应用直角三角形的判定。 教学难点： 运用直角三角形判定方法进行解决问题。 教学方法: 运用合情推理的方法，对勾股定理进行逆向思维，形成一种判别方法。 教学用具: 多媒体课件、三角板等。 图1 教学过程： （一）情景创设： 古埃及人曾经用下面的方法画直角：将一根长绳打上等距离的13个结，然后如图1那样用桩钉钉成一个三角形，他们认为其中一个角便是直角。 问：你认为古埃及人这样画出的三角形是不是直角三角形呢？ 新课探究： 1、师生互动,探究新知： 下列尺规作图的四小题，作为学生昨天的作业。 ①画出边长分别是下列各组数的三角形（单位：厘米） （1）5、6、7 ；（2）6、7、10；（3）3、4、5（4） 5、12、13 ②测量：用你的量角器分别测量一下上述各三角形的最大角的度数. ③判断:请判断一下上述你所画的三角