土地资源 教案.docVIP

知、忧、爱、用 ──谈中国土地资源的教学 山东省淄博市博山区第九中学 翟乃森 ? 山东省淄博市博山区第九中学?翟乃森土地是万物之本，土地是人类衣食之母。我国地大物博， 对中国的土地资源一节怎样有效组织教学？我结合多年教学经验，通过“知、忧、爱、用”土地，进行以下四步教学活动，取得了比较好的教学效果。 ? 一、看用途──知土地 ? 1.出示山地林区、草原牧区、平原耕作区、城市的景观图 ? ? 学生讨论：讨论四幅景观图，说出图中土地自然环境和条件的差异以及利用方式。 ? 山区──地形复杂不利于耕作，但气候湿润、森林茂密──林地； ? 高原──降水较少，草场广布──草地； ? 平原──地势低平，土壤肥沃，气候湿润、半湿润，人们种庄稼──耕地， ? 城市──高楼林立，交通发达──建筑用地。 ? 2. 争做“土地专家”──知利弊 ? ⑴ 联系已学过的中国地形、气候的有关知识结合材料，思考评价我国土地资源的特点（利弊） ? 材料一：我国国土辽阔，陆地面积居世界第三位 ? 材料二：我国地形复杂多样，不仅有纵横交错的山地，雄伟广袤的高原，一望无际的平原，还有群山环抱的盆地以及起伏和缓的丘陵。我国气候复杂多样。 ? ? (小组讨论，教师巡回指导，也可加入到一个小组内参与讨论)。 ? ⑵ 指导学生读图3．9“我国主要士地利用类型的分布”，思考我国土地资源分布特点并联系中国地形、气候的有关知识完成下表： ? ? 土地资源类型名称 主要分布地区 季风区和非季风区 干湿地区 主要地形类型 耕地 ? ? ? 林地 ? ? ? 草地 ? ? ? 未利用土地 ? ? ? ? 二、据问题──忧土地 ? 1.出示图片，学生思考我国土地利用过程中存在的问题： ? ? （水土流失?、土地荒漠化、乱占土地。） ? 2.出示漫画：学生讨论漫画的含义，分析土地利用中存在的问题、产生的后果及治理措施？ ? ? 土地破坏问题该如何解决？ ? 三、定国策──爱土地 ? 1.土地基本国策──保护措施 ? 教师：土地是立国之本，对于我国这样的一个人口大国来说，合理用地、节约用地、保护耕地尤为重要，但是人们对土地的不合理利用却造成了对土地资源的严重破坏，加剧了我国土地资源的危机。我国仅以世界7%的耕地养活着世界21%的人口，这既是一种自豪，更是一种压力。因此，我国政府把“十分珍惜和合理利用每寸土地，切实保护耕地”作为我国的土地基本国策。 ? 学生：阅读课文说出我国已经实施的土地保护措施。 ? 2.角色体验，小组讨论 ? （学生：两人合作，一个当记者，一个当政府官员或土地专家或环保人+或种地农民，任选一个角色，提出自己的建议，说出理由)。 ? 地方官员：…… ? 土地专家：…… ? 环保人士：…… ? 种地农民：…… ? 房地产商：…… ? 四、调查实践──体验成功 ? 调查我镇土地的主要利用类型和状况，是否有破坏土地资源的现象，采用了哪些保护措施，自拟题目，写一篇600字左右的调查报告。 ? 总之，通过“看用途──知土地，据问题──忧土地，定国策──爱土地，调查实践──体验成功”四步有效组织教学，学生准确能把握中国土地资源的利用现状，学生学习兴趣盎然。