绘本阅读活了一百万次的猫.docVIP

PAGE PAGE 1 绘本阅读《活了一百万次的猫》 砖小 周萍 文本解读： 这是日本著名绘本作家佐野洋子的代表作《活了100万次的猫》。故事讲述的是：有一只100万年也不死的猫，它死了100万次，又活了100万次。有100万个人宠爱过它，有100万个人在它死的时候哭过，可是它连一次也没哭过。它先是国王的猫，然后又分别是水手、魔术师、小偷、孤独老婆婆和小女孩的一只猫，但它活得浑浑噩噩，对一切漠不关心，直到有一天，它变成了一只只属于自己的野猫，爱上了一只美丽的白猫，它才头一次知道为什么而活。当心爱的白猫死去了，这只100万年没有哭过没有死的猫，放声大哭，然后安然死去。 这是关于一只猫的传奇，这是有关生与死，情与爱的伟大寓言，在日本被誉为“被大人和孩子爱戴，超越了世代的图画书”，“是读了100万次也不会厌倦的永远的名作”。 教学目标： 1、通过阅读，深入理解文本所蕴含的主题，引导学生抓住猫前半生心酸的生活经历和遇到白猫之后的生活经历做对比，感受文本中关于爱的主题，提升对“爱”的理解。 2、通过指导，引导学生阅读经典，养成阅读的良好习惯。 3、教学重难点：阅读绘本《活了100万次的猫》，体会爱的真谛。 教学过程： 一、看导读微视频猜想，引发兴趣。 孩子们，喜欢听故事吗？今天老师给大家讲故事啦。在开始讲故事之前，先来认识一个朋友。（点击视频1分35） 二、走进猫的生命轮回，体验真实生活。 1、 师：这究竟是一只怎样的猫呢，故事是这样说的（教师讲故事） 切换到ppt，猫的图（教师讲：有一只活了一百万次的猫，它死过一百万次，也活过一百万次。它是一只有老虎斑纹，很气派的猫。有一百万个人疼爱过这只猫，也有一百万个人在这只猫死的时候，为它哭泣，但是，这只猫却从未掉过一滴眼泪。） 师问：你觉得这是一只怎样的猫？（学生自由发言。） 师：100万次,真是个好大的数目呀!而且这一百万个人无一不在这只猫死的时候痛哭过。真是一只集万千宠爱于一身的猫。可是就是这只猫，他很不满意，对每一个主人都不满意，所以在主人们伤心的时候，他没有一点反应。小朋友仔细听。 2、观看微视频，引发思考： （1）切换到微视频，国王的猫 学生听故事，根据视频中的问题随时提问：视频问题：你说，这位爱打仗的国王喜欢猫吗？学生说。 继续播放视频，（问题：可是那只猫怎么讨厌国王呢？）（学生猜） （2）水手的猫 继续播放视频，虎斑猫被乱箭射死，怎么甘心了，他又活过来。它成为水手的猫。 师：水手的猫、你猜猫出了什么意外？（学生猜）水手又怎么样了呢？ （3）出示PPT：小偷、魔术师、老太太、小女孩的猫。（采用学生读故事的形式。） 继续播放视频，等画面在六位主人的画面时暂停，切换到ppt，出示故事内容，师生讲故事。故事结束交流：这只猫为什么不想成为水手、小偷、魔术师、老太太、小女孩的猫？ 预设：魔术师把猫当道具；小偷为了偷到钻石，不顾猫的安全；老太太的猫虽然安全，但生活太沉闷了，猫在她那里丧失了它的活力和生机；小女孩只是把猫当成玩偶。 小结：我们平时在生活中,你是否考虑过别人的感受,如果一心只从自己的角度出发，是会严重的伤害别人，这样你身边的朋友可就越来越少了。你看表面上猫很幸福，其实它并不是活得快乐。 三、仿写绘本，读写结合。 1、孩子们，这只猫先后成为国王的猫，水手的猫，魔术师的猫，小偷的猫，老太太的猫，小女孩的猫，它活了六次，又死了六次，像这样死了一百万次，那么大家猜一下，它还会做谁的猫呢？学生自由想象，指名说。想不想也创作一段。 2、写前指导：首先你想让它成为谁的猫，猫的命运怎样，它的主人又是怎样的呢？拿起老师给你准备的练习纸，也来尝试写一段吧。 3、生模仿写绘本故事，教师巡视指导。 4、学生展示讲自己创编的故事。 小结：孩子们的想象真丰富，如果在帮故事配上一幅插图，就是很好的绘本故事啦。 四、继续读绘本，感悟爱的真谛。 1、学生继续看微视频。视频语言：猫活了一百万次，又死了一百万次，但每次都不甘心，又重头来。活得浑浑噩噩，对一切漠不关心。直到有一天，它变成了一只属于自己的野猫。它后来怎么样了？（学生猜） 2、 继续听微视频介绍猫成为野猫后的故事简介。 3、在学生兴趣正浓时切换到ppt, 学生自由读故事。当故事结尾时，停留在最后一幅插图上。 4、出示最后一幅图，教师讲：猫第一次哭了，从早上哭到晚上，又从晚上哭到早上，整整哭了一百万次。思考：猫究竟为什么哭？(预设：猫自从遇到了白猫后，它的生活发生了巨大的改变，因为它找到了“爱”。它的生活也由此变得快乐与多彩。它再也不讨厌现在的生活了。直到有一天，它深爱着的白猫终于离它而去了，猫第一次流下了眼泪。 5、师继续讲：有一天中午，猫终于停止了哭泣，它躺在白猫的身边，安安静静地，一动也不动了。猫再也没有活过来。这只充满神奇的猫活了