S版六年级下册 百花园一课件.ppt

第一课时 温故知新 a、 0、 e 开头音节连接在其他音节后面的时候，如果音节的界限发生混淆，用隔音符号“ ’”隔开。音节混淆有三种情况：一种是和前边以n、ng收尾的音节相连，如果不用符号隔开，前一音节最后一个字母n、g会 被误认成后一种音节的声母。 第一课时 温故知新 练一练：读下面的音节，体会隔音符号的作用。 fān’àn翻案 fāng’àn方案 shēng’ǒu生藕 mīng’ē名额 tiān‘é天鹅 hē’ǎi 和蔼 第一课时 温故知新 词语辨析：体会带点词语表达的含义。 ●人们苦苦哀求天地，祈求他赤柱洪水，可是天地毫不理会。（为什么用“哀求”而不用“请求”？） ●没有火来照明，就只好在无边的黑暗中，熬过一个又一个漫长的夜晚……（把“熬夜”换成“度过”好吗？） ●直到现在，希腊人对普罗米修斯仍然十分敬仰，称他是“人类的大恩人”。（是用“敬仰”好，还是用“敬佩”好？） ●不知什么时候，出现了一位神通广大的女神，名字叫女娲。（把“神通广大”换成“聪明美丽”好吗？） 第一课时 温故知新 拓展与交流 远古的时空自由的翱翔，体会到了古人对真善美的颂扬，对假恶丑的鞭策，以及对美好生活的向往。请同学们回顾一下学过的课文，那篇课文给你留下了深刻的印象，并说说你的理由。 第二课时 温故知新 阅读平台 仓颉，号史皇氏，黄帝时史官，汉字创始人，被尊为“造字圣人”。今南乐县城西北35华里吴村有仓颉陵、仓颉庙和造书台，史学家认为仓颉生于斯，葬于斯。? 第二课时 温故知新 （1）文章是怎么写仓颉造字的？自由朗读课文，然后交流。 （2）读了短文，你有哪些感想？ （3）默读课文，想一想：为什么说仓颉造字是一件惊天地、泣鬼神的大事？ 第二课时 温故知新 告别「结绳记事」的年代? 　　中国古书上有「结绳记事」、「契木为文」等记载，这是早期记事常用的方法，可惜这些物质无法长久保存下来，所以当时的记事情况已无法知晓了。但安阳小屯发现了十五万片甲骨卜辞，在龟甲与牛胛骨上刻的文字相当完好地保存了下来，总字数达到3500个上下。从甲骨文字结构来说，除了象形以外，形声、会意、假借等比较进步的造字方法已普遍被应用。可见在三千余年前的商代文字已达到了相当完备程度，那幺在它以前一定有个更长的发展过程。? 　　考古发现证明，中国先民早在七、八千年前就在龟甲上刻划符号了。在五、六千年前的仰韶文化、大汶口文化中发现了在陶器上刻划的符号有数十种之多，其中有些与甲骨上所见的字类似，因而有人认为它们就是早期文字。至于在龙山文化早期的陶罐上发现的朱书可以肯定是文字，充分表明中国的汉字至少已有四千余年的历史。文字的出现既是人们在长期的社会生活中不断积累、不断总结的结果，所以仓颉很可能是总结整理文字，为汉字的形成作出了贡献的一个代表人物。。 第二课时 温故知新 积少成多 春晓 孟浩然春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 夜来风雨声，花落知多少。 早春 韩愈 天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。 第三课时 口语交际 我喜爱的神话、传说故事 活动建议： （1）选择一个自己喜爱的神话或传说故事，认真思考自己自爱的理由，最好能够想出三个以上的理由，并确定演讲题目，拟定演讲提纲。 （2）在演讲时，要把自己喜欢的理由讲清楚，使人信服，并把自己的真情实感表达出来；还要按一定的顺序来说，学习运用比喻、对比、设问等表达方法。 （3）听别人演讲，要抓住他演讲的中心；要仔细想想，他们为什么要列举这些事例。听完，想想自己准备对哪些看法提出质疑。 第三课时 口语交际 评价要求： （ 1）演讲题目是否与演讲的中心意思密切相关，演讲的中心是否明确，是否围绕中心进行演讲。 （2）演讲表达是否有条例，语气、语调是否适当。 （3）能否运用恰当的词语表明自己的见解。 第四课时 习作 第四课时 习作 第四课时 习作 第四课时 习作 （1）据报载，人类在火星上已发现土质层。（2）宇宙飞船发现在月球表面有一些排列有序的12―23米高的塔状建筑物。　（3）未来世界人类有可能在海底生活。 第四课时 习作 我们应该怎么写好科幻故事呢？ 1、怎样大胆展开想象？现在还没有发生，或者将来似乎也不可能发生的事是否可以写？为什么？ 2、怎样通过想象反映人们健康向上的情感和美好的愿望？怎样写出自己的真情