回到原点一切从学生的实际出发.doc

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2019-08-22 发布于天津
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回归原点数学再创造教学的首要任务课堂大问题读后感数学课堂教学的价值取向在哪里我们认为在于引领学生再创造正如世界最著名数学教育家弗赖登塔尔指出的数学教学的核心是引导学生再创造那种把现成的数学产物向学生灌输的课堂行为不是数学教学那么再创造的首要任务在哪里由吕勤吴荣华两老师主编南京大学出版社出版的课堂大问题认为高效课堂的真谛是回归原点一切从学生出发这一观点和数学教学再创造思想是吻合的再创造首先在于再其次是创造再意味着回归这里再是基础也是关键正如华罗庚先生所说的一样善于退足够地退退到原始而不失去重要地步

回归原点：数学再创造教学的首要任务 _______《课堂大问题》读后感数学课堂教学的价值取向在哪里？我们认为在于引领学生“再创造”。正如世界最著名数学教育家弗赖登塔尔指出的，数学教学的核心是引导学生再创造。那种把现成的数学产物向学生灌输的课堂行为不是数学教学。那么，再创造的首要任务在哪里？由吕勤、吴荣华两老师主编，南京大学出版社出版的《课堂大问题》认为“高效课堂的真谛是‘回归原点，一切从学生出发。’”这一观点和数学教学再创造思想是吻合的。再创造首先在于“再”，其次是“创造”。“再”意味着回归，这里“再”是基础，也是关键。正如华罗庚先生所说的一样：“善于退，足够地退，退到原始，而不失