教育剧场主要目地将戏剧演出带进校园.ppt

教育劇場和敏感的社會問題：一個發展中的任務 碩士在職專班幼保系一年A班 指導教授：吳鷰儀教授 學生姓名：黃怡貞 學 號： 什麼是教育劇場 教育劇場(英名是Theatre-in-Education，簡稱TIE)是由演教員（Actor/teacher）來帶領活動，所謂演教員，從字面上就指出了帶領者的兩個身份與任務，這亦說明了這類劇場必須要藝術、娛樂與教育並重。 在內容方面，TIE多是從課程當中選擇題材或選取其他有教育意義的主題。若果有足夠的資源，活動是可以包括有前置作業、藝團造訪、工作坊、事後評估及再次造訪， 這種亦都可以說是TIE的最原本模式，但若資源不足的話，就只有做戲劇演出這部份了。 教育劇場的起源 起源於1965年的英國，在Coventry有一個名為Belgrade Theatre 之劇團，在第二次世界大戰之後，該劇團有四位演員進入學校，嘗試運用戲劇和學校教育結合。 教育劇場主要目地： 將戲劇演出帶進校園，並藉由戲劇啟發人的想像力、探索人的心理狀態，虛擬與真實之間分析人、情、事等技巧帶到學校課堂裏。 在學校針對老師進行在職的種子戲劇教師訓練。 教育劇場的發展 英國教育劇場理論與實務之專家Tony Jackson將TIE 的發展依年代分成四個階段： 第一階段：TIE開始萌芽的60年代中期 第二階段：1970年之後的70年代發展 第三階段：1980年之後的80年代 第四階段：90年代延伸至今日 教育劇場TIE 有多普遍？ 教育劇場的三個影響力 戲劇教育的開拓性工作，在學校和學院的發展。 兒童劇場開始導通創始人弗蘭克·本森爵士是最具影響力的。 區域性劇院開始建立自己的特色。 教育劇場的特點 演員/教師工作的統稱。 計劃的主題是通常的選擇，研究，設計和可執行的。 主題是跨學科的，事件呈現多觀點。 促進各領域的接觸，學前、小學和中學的年齡範圍和特殊教育，是多元化的。 觀眾不是被動地接受在他們面前展現的戲劇事件，而是參與成為「劇中人」。 使「參與者」能參與戲劇中的討論。 教育劇場和社會問題 TIE 近年來作出的貢獻，取得了個人和社會經驗，在此期間，人會遇到一個或多個敏感、複雜的議題，在生活上有越來越多相互交織的問題。 TIE面對的禁忌話題。這是社會，而不是政治上敏感的。或者也許這是不可分割的兩個類別在目前的競技場，導致TIE，現在達到一個比較成熟的水平，檢查的性別，種族，社會和個人的不公平和濫用的問題的一個方面的認可。 教育劇場與輔導 TIE的跨領域，這些領域是被關注的，在老師和學生之間是有價值的接近，當個人問題被提出時，教育劇場TIE能客觀性的開出來的討論。 現場戲劇呈現真實的人（演員），近距離面對觀眾，但虛構的合成（字符）提供了一個異類（在布萊希特的意義上）和保護元件。 筆者的經驗：吸毒、亂倫、虐待兒童、酗酒 結論 戲劇在教育中的作用研究廣泛的社會問題和個人問題已被認定是一個跡象。無論是在英國、美國、加拿大。 儘管政府部門剝離藝術，佔據藝術從業者，教育劇場的希望，將繼續採取行動，以自己的健康，在透過學習戲劇：利用戲劇教育的技術和想像力為教育服務。 議題探討 教育劇場的議題，若涉入輔導範圍，適當與否？心理層面的引導與專業受質疑。 站在為教育服務的思維為前提，教育劇場的範疇既是多元的，在幼兒園，能有哪些主題？能理解又能有所學習的？ 感謝聆聽，敬請指教！ * * * * * * * *