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三种效度之间的关系 * 三种效度之间的关系 存在差异，各有侧重 内容效度、效标关联效度是结构效度的特例。 * （三）提高效度的方法A、效度系数 各种效度系数的要求： 学科测验0.6~0.70 智力测验0.3~0.5 两种不同的智力和标准测验之间的相关系数应达到0.60~0.80 * B、影响效度的因素 1、测验组成方面 2、测验实施方面 3、被试主观状态 4、估计效度所比照的效标 5、样本方面 * C、提高效度的方法 1.控制系统误差 2.精心编制量表 3.规范测验程式 4.扩充样本的容量和代表性 5.合理处理效度和信度的关系 6.适当增加测验的长度 * （四）信度与效度的关系 信度高是效度高的必要但非充分条件。 测验的效度受制于它的信度，即效度系数不会大于信度系数的平方根。 * 第三节 难度 * 一、关于难度 难度指被试完成测验或量表时所遇到题目的难易程度记为P。难度的计算 （1）基本公式 P=R／N（客观题） P=X／K（主观题） CP=（KP-1）/（K-1） * （2）极端分组法 P=（PH＋PL)／2（客观题） P=（XH＋XL-2nL)／2n(H-L)（主观题） * （3）难度的等距变换 上述公式计算的难度系数属于顺序变量，不具有相等单位。 Z分数：Z＝（X-X）／S △难度指标：△＝13＋4Z * 测验的适宜难度 0≤P≤1，P=0难度最大，P=1难度最小。 在常模参照性测验中，大多数题目难度介于0.3~0.7之间，平均难度为0.5左右。 在不同的测验中，对难度的要求不同。 * 二、难度对测验的影响 1、影响测验分数的分布状态。 2、影响测验的鉴别能力。 * 三、影响题目难度的因素 1、考查知识点的多少 2、考查能力的复杂程度或层次的高低 3、考生对题目的熟悉程度 4、命题的技巧 5、利用经验判断或者通过预测调整难度 * 第四节 区分度 * 一、关于区分度 区分度指测验或量表题目区别被试水平能力的量度，记为D。区分度的计算 （1）相关法。区分度的实质是题分与总分的相关。计算方法： 点双列相关系数（适应用于0\1计分的题目或二分变量，总分是连续变量） 二列相关系数（适用于两个变量都是正态连续变量，但其中一个变量被人为分为两类） 积差相关系数（适应于非二分变量项目） （2）高低分组法。 * 二、区分度的相对性 采用不同的计算方法区分度的值不同 用相关法计算的区分度值受样本大小的影响 用两个极端组通过滤的差异作为区分度的指标,其值受分组标准的影响 区分度值的大小与样本的同质性有关 * 三、采用极端分组法计算的区分度的标准 0.40以上 非常良好。 0.30~0.39 良好，如能改进更好。 0.20~0.29 尚可，用时需作改进。 0.19以下 劣，必须淘汰。 * 四、区分度与测验信度、难度的关系 * 五、教育测评方案的可用性 科学性指的是测评结果能准确地反映被测对象的。真实情况，达到测量的目的，即测量具有较高的信度和效度。 公平性指的是测评方案对任何一个被试都有相同的机会获得好成绩。 可行性指测评方案符合实际并能被人们所理解和接受。 针对性、区分性和简洁性。 * .