二年级下册语文教案小毛虫1-沪教版.docxVIP

沪教版二年级下册《小毛虫》教学设计 教学目标：　　1、 能在语言环境中正确认读本课的生字。能正确描摹并记忆5个生字。能在阅读的过程中积累词语若干。　　2、能正确流利地朗读课文。能在阅读的过程中了解课文的内容。能在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。　　3、体会不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。惟有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。　　教学重难点：　　１、 理解词语“轻歌曼舞”“笨拙”“挪动”“九牛二虎之力”“尽心竭力”等词语　　２、 通过学习课文，理解“当自己不如别人时，不要悲观失望，而应该做好自己的事情。”　　教学过程 一、揭示课题　　1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。谁能说说　　2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。　　3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。）　　4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第22课以后就知道了。　　5、出示课题《22 小毛虫》　　学习课文1、2节　　在蝴蝶还是小毛虫的时候，它是怎样的一条小毛虫呢？轻声读读课文的第1、2小节，思考一下，并用横线划出相关的句子。　　可怜的小毛虫 板书：可怜　　①指名交流，读句子。 出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。　　②师引读：是呀，所有的昆虫正在尽情地享受着这春天的美好时光，他们的歌声轻快，舞姿优美（轻歌曼舞），飞的??，跑的??，又是??，又是??，到处??。这一切对小毛虫来说是多么新奇呀！只有他既不会??，也不会??真是可怜哪！轻歌曼舞：他们的歌声轻快，舞姿优美 请你们想象一下，其它的昆虫会怎么对待这条小毛虫呢？（想象说话）　　师：是呀，其它的小昆虫们都不和小毛虫交朋友，只顾着自己唱、自己跳，没有小昆虫愿意搭理它，这就叫“抛弃” 出示词语，指读。 小毛虫被抛弃在一边，孤单极了，真是可怜！　　③ 谁能读好这个句子，读的时候要注意语调低沉一些，读出小毛虫的可怜与悲凉。 我们一起来读读这个句子。　　过渡语：这真是一条可怜的小毛虫，它是那么地孤单寂寞，那么它还是一条怎样的小毛虫？　　（笨拙）的小毛虫　　①指名交流，板书：笨拙 （查字典理解 拙：不灵巧） 开火车读词语 出示句子： 小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。　　②什么叫九牛二虎之力？ 交流：指导理解九牛二虎之力 做动作理解“挪动”　　③出示：当它笨拙地从一片叶了爬到另一片叶子上时，觉得自己就像是周游了整个世界。　　 师：一片叶子到另一片叶子的距离并不远，可是对于笨拙的小毛虫来说，这个距离太远太远了，路程也太长太长了，就好像是周游了整个世界。　　④谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。（指名读） 男女生分读第2小节　　师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？　　板书：不悲观 不羡慕　　学习第5小节　　师述：这条毛虫真是既可怜又笨拙。可就是这样一条既可怜又笨拙的小毛虫最后变成了美丽的蝴蝶。它变成了一只怎样的蝴蝶呢？轻声地读读课文的第5小节　　1、交流，板书：灵巧、轻盈（后鼻音，开火车读词语）　　2、找到这一小节中写蝴蝶灵巧、轻盈的句子，把它划出来，并轻声地读一读　　3、交流句子，出示句子： 它灵巧地从茧子里挣脱出来，惊奇地发现自己身上生出一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。　　4、你们想不想看看小毛虫变蝴蝶的过程啊？　　（播放）师简介：小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来了，它的头已经出来了，它的身体也出来了，它的翅膀也慢慢地舒展开来，瞧，它变成了一只色彩斑斓的蝴蝶啦。　　 学习3、4两节 过渡：　　笨拙的小毛虫是怎样变成蝴蝶的呢？师生齐读第3、4节。　　师：读了以后，你最佩服小毛虫什么呢？ 板书：不悲观 不羡慕　　1、出示：它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 尽管小毛虫是这样的可怜，尽管小毛虫又是这样的笨拙，它并不悲观失望，也不羡慕任何人。 它是怎样想的？ 出示：因为它懂得??它，一条小小的毛虫，应该学会??为自己编织一间??。板书：不悲观 不羡慕　　2、小毛虫是这样想的，也是这样做的，它抓紧分分秒秒，一刻也不迟疑，尽心竭力地做着工作。 板书：尽心竭力 查字典理解 竭 出示第4小节：小毛虫一刻也没有迟疑，尽心竭力地做着工作。织啊，织啊，最后它把自己从头到脚裹进了温暖的茧子里。 指名读 从实际行动中，我们看到了它坚定的信念和决心，用赞美的语气读。　　3、可怜笨拙的小毛虫不悲观不羡慕，尽心竭力地编织茧房，时辰到了，终于破茧而出，化成了美丽的蝴蝶，此时，蝴蝶的心里真高兴啊！看：出示： 它高兴地舞动了一下双翅，竟像一团绒毛，从叶子上飘然而起。它飞呀飞，渐渐地消失在蓝色的雾蔼之中。